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【美术教育】 浅谈透备学生在美术教学中的作用 文／宋玲玲 摘要：在教学质量逐年提高的同时，作为老师，我 们要能清楚认识到教学中仍然存在的亟待解决的种种问 题，在透备学生的环节上，要能尊重学生的差异，了解学 情，根据教学对象选择教学内容，并合理布置作业以促进 学生的综合发展。我们期待学生能通过美术专业的学习， 从美和美学中得到“美感”、 “审美能力”，乃至于“美 德”、 “美好情操”，让这些“美”的素养与他们一生相 kJ 随，成为享用不尽的财富。 关键词：尊重差异 学生的实际需要 发展学生素 质 美的素养 宋玲玲老师辅导学生习作《有葡萄的静物》 众所周知，在教学中教师必须要做好认真而充分的 备课，才会有精彩的课堂呈现。备课中要做到六备：备课 努力为每一位学生的发展创造条件。 标、备教材、备学生、备教法和学法、备老师自己、备教 当然，分组教学也有不利的一方面，那就是没有进入 学反思。笔者认为，往美术课教学的具体备课过程中．备 优秀组的学生在不能正确看待问题的情况下会有意见，当 学生是核心环节，因为学生在认知、学习态度方面有着种 看到程度好的学生比较活跃，在I田i室里积极‘亏老师沟通时 种差异。落实到教学实践巾，一些具体的细节如教学内容 会认为老师偏心。尤其是最弱的那组学生，有些内向的学 的难易程度、教学方法的设计、教学的重难点都是需要因 生甚至还会产生自卑心理。解决这个问题的关键是老师如 学生程度的不同而分别制定的。 何去“做”。在这方面，笔者主张以“说”为主，明白地 笔者所任教的郑卅I市第106中学的美术专业课的教学虽告诉学生：高一低年级阶段，重点是打基础，进度会慢一 然Et益受到学校、学生和家长i方面的重视，教学质量也 些，零基础的同学不要有压力，相信经过时间的积累加上 在逐年提高，但在教学上还有很多亟待解决的问题，如学 技术的练习，一定会赶f：程度好的同学。此外，还要强调 牛自主学习意识与能力欠缺、老师精力的大量投入与学生 分组是便于老师辅导同学练习，冈为每一位学生都是这个 获取知识能力形成的非IE向性关系、一小部分学生逐步演 集体的组成部分，只有全部进步了我们这个班才会进步。 变为陪读生等，因此，需要老师走近学生，找到解决问题 充分让学生感受到对他们的重视和期望，打消他们一iL,头的 的方法，逐步摆脱这些教学困境。 顾虑。在行动上也要知行合一，辅导中要在程度弱的同学 下面笔者就简单谈谈自己在备学生环节中的一些感 习13JL多下功夫，培养他们在课堂上的自信，使他们敢于大 悟，希望得到广大同行朋友的赐教。 胆地和老师进行交流。 1．了解学情，尊重学生的差异性 2．了解学情，根据教学对象选择教学内容 在学习中，即使同是零起点的学牛，也会冈为接受知识 教学内容完全符合学生的实际需要，一点儿都不需要作 的能力不同，学习态度、学习习惯的差异而导致他们在专业 调整，这只能是一种理想的境界。实际h，教师往往要在吃 层次上的参差不齐。凶此，在高一年级起始教学时，老师一 透教材的基础上，根据学生的实际需要进行适当的调整。 般会通过一段时间的试验性教学来对学生专业能力的差异性 首先，学校的美术课实施标准是一个大的前提，在大 进行摸底了解，然后采用分组教学的方式进行教学。明确学 前提下每组的练习内容应根据学生实际接受能力相对有所 生专业层次，利于老师开展分层施教，如备课按照学生知识 区别。其次，每周的练习内容与目标要明确，在练习开始 结构的差异深浅结合、作业布置讲究分合有度、辅导讲究同 前应用多种方法让学生明确作业要达到的效果。因为只有 异有别、目标制定讲究整体个别尺度、教学中讲究“先进后 让学生知道应该学到什么程度以及学什么，他们才会目标 进”与共