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学科建设 ，‘一20i19；斑f蹲 浅谈高中数学课堂教学的一些方法 赵花 (江苏省江都市第二中学，江苏江都) 学生学习知识的主战场是课堂，如何使45分钟的课堂变 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。所谓“教 得有效，下面就我的教学实践，谈谈我的一些粗浅的看法。 学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容、教学对象、教学设 一、有明确的教学目标 备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新 教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技 授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几 能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方 何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验 法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中．要通过师生 证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人做一个几 的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面 何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体 达到预定的目标，以提高学生的综合素质。 对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲 二、强化重点、化解难点 授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模 每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个 型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采 重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教 用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。“教无定法，贵 师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出 要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极 来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高 性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运 潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪 用，都是好的教学方法。 等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内 五、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓 容在大脑中留下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生 励 对新知识的接受能力。如第八章的《椭圆》第一课时，其教学的 在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情 重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。 况。如在讲完一个概念后，让学生复述：讲完一个例题后。做一 教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观 道同类型的题目，请中等水平学生上台板演．有时，对于基础 图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对 差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时 椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义，教师事先准备 教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他 好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之 们能热爱数学，学习数学． 前，教师先在黑板上取两个定点，再让学生按教师的要求在黑 六、充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的 板上画一个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点，然后 学习积极性 再请刚才的学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图 学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学 的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭 过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学 圆的严格的定义。这样，学生对这一定义就会有深刻的了解了． 习．让学生成为学习的主人，