灵活应付课堂矛盾提高课堂效率.pdfVIP

课堂艺术 爨 作为一名教师，想上好一堂 课是不容易的，不但要在备、讲、 优化课堂教学 批、辅上下工夫，还要具备宏观调 控能力，对课噬卜出现的特殊情 况能快速的做H{判断、处理。怎 样处理课堂预设和生成问的矛 激发学生热情 盾，提高课堂效率呢?以下是我 的几点做法。 一、恰当运用幽默 ●贡炜博 幽默，是智慧的灵感突现，是 教师魅力的一种体现。有时一句 在信息技术教学过程中，要 明、顺理成章、轻松自然。任务驱 幽默的话能收到意想不到的教育 效果。有些学生坐列凳子上，晃 保持学生学习的动力，就要运用 动教学模式还有利于提高学生的 来晃去，一不小心就容易人仰马 科学的教学方法去激发学生的学 主动参与意识，在教学中，如果总 翻。一次，我正在津津有昧的讲 习热情。一般可采取的教学方法 是教师讲学生听，学生容易疲劳， 课，突然“咣当”一声，一个学生凳 有“吸引教学”法、“实例操作”法 也容易养成上课就等着老师教的 子倒了，他一屁股坐到了地上。 和“任务驱动”等，坚持“以用为 依赖心理。如果每一节课都给学 学生们的目光一下子转向他。他 红着脸站了起来，一副很尴尬的 主，培养能力”的原则，使学生在 生下达一个具体任务，学生在思 样子，随后，学生们又把目光转向 应用计算机完成操作任务的过程 想上就有一种必须完成任务的紧 了我，看我怎样处理这个突发事 中不仅掌握计算机的基础知识和 迫感，在自己去操作、尝试、创造 件。我的脑子迅速运转着：批评 基本技能，而且亲身体验分析问 的过程中，学生就会体会到自己 他，肯定起不到教育效果，但也不 题、解决问题的过程，体会到探 探索的成功感，从而充分激发起 能轻描淡写，就让这件事儿过去。 索、发现、创造与成功的喜悦，使 学习兴趣，调动起学习积极性和 我稳定一下情绪，笑着说：“看来，