由“预备——唱“想到的——农村中小学音乐教师基本功现状思索.pdfVIP

由“预备 常见到一些音乐老师上课让学生唱歌，不给前奏，甚至 不给伴奏，直接一句“预备一唱”，结果，可想而知：有几个 侄 人就有几个调，甚至会出现比人数更多的调，有人会跑调嘛! H 这样的课堂哪里还能体现出音乐的美感?!更何谈培养学生 差 感受美、体验美、创造美的能力呢?出现这种状况的原因： 牙 一、教师的来源 生 1．现在很多农村中小学聘用了非师范生代音乐课．这些 萎 老师在自己的专业方面也许有很高的造诣，但作为教师的师 范性专业就差强人意了，平时怎样与学生相处，备课时怎样 备学生，甚至怎样上课等等一系列问题，都有待于训练、提 耆 高。直至能够独立的做好与教学相关的所有工作。 璃 更甚者有些学校为了解决师资不足的问题，聘用的临时 舅 代课老师只是高中毕业或职高毕业，由于他们会随时被解 名 聘，所以工作不会太用心，代课只为挣俩钱，这一类老师无论 侵 教什么课，都教不好。学校聘用这一类老师教哪一科，就是明 掣 显对那一科不重视。既不尊重学科。又不尊重学生。 要 但是。由于农村经济相对落后于城市，致使教育也随之 买 匿圈嚣蓄篓冀使萎銎要烹薹竺芝慧差；鉴型望塞望竺雯专 ／、 —to川P，歹’开匕，^!jHIT。L’】琳13，’I田¨1l～坏—匕州P，刀p刀三tx7同yJ’f瓦 的办法了。 牙 2．师范毕业，非音乐专业，由于学校缺少专职音乐教师， 澹 除了代自己的专业课外，再兼代音乐课，这种现象还是很普 一 遍的。众所周知，音乐课的专业性很强，无论是弹、唱、跳、讲 牙 授，都要老师拿出真本事来，而这些专业技能也不是一朝一 俺 夕能练出来的。加上兼课老师一般会把更多的精力用到受社 荔 会和学校重视的需要考试成绩的科目上来，又怎么会把精力 锋 用到音乐课上从而上好音乐课呢? 室 个音乐老师，这一口教室一架钢琴一台手风琴怎么上课呢? 要知道．我们的音乐课一般都是上午其它主课都上完了，我们 上最后一节课，下午学生最没精神的第一节课也由我们上。学 校这样排课大概会充分提高学生的学习效率，但是．几个音乐 老师的课都是那个时间上，教学器材的利用就有问题了。 2．教师自己对所教学科认识不足，顺大溜，不求好，大家 都不重视，我也落得清闲。各位同行，当所有人都认为你是个 闲人时，你要当心啊!如果你和别人一样认为音乐课可有可 无，那么，你存在的价值是什么?!既然有你无你都无所谓，你 将如何自处?好好想一想我们的责任，我们是在教书育人，而 且是通过音乐这一特殊桥梁对人进行美的教育。要做美育老 师，首先自己应该是美的