电装实习教学改革初探.pdfVIP

章 华 电装实习教学改革初探 李 博 （大连工业大学 信息科学与工程学院，辽宁 大连 116034） M a g n [摘 要] 本文分析了目前电装实习教学中存在的一些问题，提出了注重基础知识学习、开放实验室、提供丰富教 i f i c 学资料、培养学生创新能力、优化课程考核等改进措施。 e n [关键词] 电装实习；理论知识；实践；创新；课程考核 t W r i 电装实习课是培养学生实践动手能力，提高学生综合素质 近实践。以理论指导学生分析问题的思路和排除故障的过程 t i n g 的重要途径。加强电装实习课程教学研究，对于深化实践课教 将有效的提高学生理论指导实践的意识，培养了学生独立工作 学改革，提高实践课教学质量有着重要意义[1]。 能力。 1、电装实习课程现状及存在的问题 2.2对电装实习实验室进行开放式管理，并提供丰富的教 目前我校电装实习课针对工科学生开展，实习时间为一 学资料。首先对电装实习进行管理模式的改革，电装实习实验 周。从整体情况看，电装实习课程的安排对培养学生的工程师 室由原来的集中封闭管理，转变为开放实验内容、开放实验资 素养、提高学生的动手能力做出了应有的贡献[2]，但实践过程中 源、开放实验时间等多方面的开放式管理模式。学生根据自己 仍存在一些需要解决的问题。 的课程安排，自行选择合适的时间，提前预约，参加电装实习。 1.1基础知识不够扎实。虽然电装实习课程的开设旨在提 这一管理模式把主动权交给学生，不但提高了学生的自我管理 高学生的实践动手能力，但这并不代表理论知识不需要重视。 能力，还提高了学生的主动性和效率意识；第二，为了提高学生 相反，基础知识的薄弱将导致学生无法系统学习，使整个课程 实践动手能力，让学生能够更直观、更有效地进行实习，需要应 进行困难。在实习的过程中我们发现有部分同学无法看懂电 用多种教学手段，提供更丰富的教学资料。可制作了一系列的 路原理图，在实践的过程中照猫画虎，对整个实习理解不透彻， 视频资料和展板，供学生在实验室随时查询，以满足学生不断 出现问题后无从下手。也有部分学生心情急躁，一心只想动 增长的求知欲。实习教师可安排固定时间给予答疑和专业指 手，对必要的理论知识、工艺要求重视不够，在教师讲解相关原 导，提高学生实践动手能力。 理时不认真听讲，以至于后续实习无法完成。 2.3采取多种教学方式，培养学生创新能力。首先效仿国 1.2学生实践动手能力普遍偏弱。许多包括部分学习成绩 外一些大学实践教学方法，强调学生为主体，提高学生实践的 优良的学生都出现了实践动手能力偏弱的现象，自主获得知识 独立性和创新能力。实践内容只给出设计目的，由学生自己对 的能力明显不足，频繁出现诸如元器件焊接错位置、忽视了二 实践内容进行设计和测试，提高学生对实验内容、实验步骤的 极管的极性、使用数字万用表时忽视档位、对电阻用色标法判 自主性，以增强学生的独立思维能力[3]；第二，在电