略谈备课三要点.pdfVIP

第18卷 第2期 辽宁教育学院学报 V01．18No．2 0f Educa￡i0|1lalIn而mte h出200l 2001年2月 J0umal Uaionig 略谈备课三要点 范秀芳 (营口市中等专业学校辽宁营口 115000) [摘要]备课是一项艰苦复杂的劳动，需要认真探讨。备课最主要的是应做到三点：“备自 己”、“备学生”、“备教法”。 [关键词]教师；学生；教材；教法 [中图分类号]G712[文献标识码】A 备课是上课前的准备工作，是一项艰苦复 点和疑点，以及“难”和“疑”的所在——为什么 杂的劳动，需要付出一定的代价去认真探讨和 难、为什么会有疑难问题。使一堂课的重点、 钻研。要想备好一堂课，需要花费几堂课的时 难点内容变不易接受为容易接受，使学生听懂 间，所谓“几番心血一堂课；堂上一节课，堂下 学会。例如，笔者在讲y=sinX图象前，刻意讲 千滴汗”就是这个道理。凡责任心强的教师没 清角x在自变量轴上的取法与分割，并引导学 有不认真备课的。 生反复练习。由于抓住这一关键，从而突破了 那么，如何备课呢? 学生画v=sinx的难点。考虑到多方因素，笔 我认为，最主要的要做到三点。 者对不同成绩的学生，拟定不同程度的问题， 第一，要“备自己”。首先把自己当作求知 令其口答，或板演，或多提问、追问，补讲典型 的学生，通过通览熟悉教材，把其中的知识转 例题或补充练习、作业等。这一切都反映在备 化为教师自己的知识。因为不熟悉教材，甚至 课活动中，记载于教案上。 对教材中的知识还不懂、不会，就不能把学生 第三，要“备教法”。结合教材内容和学生 教懂教会；同时，不“吃透”教材内容，就不知其 实际，选择适于本节课的教学方法。例如，如 重点、难点何在，更不能辨别其内涵与外延。 何复习提问可起到承上启下的作用；如何提出 甚至不知教什么、教到什么程度，以及怎么教。 问题，创造意境，激起疑问，引起学习动机，启 所以，每次备课，笔者不急于落笔写教案，而是 发思考，调动学生学习的积极性；如何用直观 反反复复通览教材(包括书后的练习与习题)， 教具搞好演示实验，使学生由感性知识上升到 研究其内在的联系，设计复习提问的方式，探 理性知识；如何一题多变，～式多用，使学生触 讨引入新课的形式、方法，推敲教学方法，以及 类旁通，富于联想，开阔视野，学得主动、活泼 板书的设计，需要哪些教具、如何用，拟定练习 与作业等，经过几番比较，过“电影”，最后选出 备课不等于“背课”，写教案亦非抄书。成 比较满意的方案执笔落案。 功的备课活动反映在教案中要有条理性、科学 第二，要“备学生”。备课必须充分考虑自 性、系统性、准确性和可行性。 己的教学对象，要考虑学生的特点和实际能 今天的成功，可能是明天的不足。所以强 力，要研究学生实际情况，找到学生知与不知 调认真备课的同时，仍不忘随时修整j改进和 的矛盾焦点，知学生之所不知，及向知的方面 完善以往的经验，使备课趋于更加完美化。 转化的条件。着重抓住学生认识上的难点、重 (责任编辑：王兆文) [收稿日期]2000—10—21 [作者简介]范秀芳(1946一)，女，辽宁盖州人，营口中专讲师。 万方数据 略谈备课三要点 作者： 范秀芳 作者单位： 营口市中等专业学校,辽宁,营口,115000 刊名： 辽宁教育学院学报 英文刊名： JOURNAL OF LIAONING EDUCATI