少儿读者阅读需求与文献采选.pdfVIP

图书馆学刊 2011年第6期 TUSH UGUANXUEKAN No．6，20l1 少儿读者阅读需求与文献采选 白海滨 (辽宁省图书馆，辽宁 沈阳 110015) 摘【 要】分析了少年儿童读者的心理特点和阅读特点，提出了素质教育理念下基于少儿读者需求的文献采访策 略 。 关【键词】少儿读者 素质教育 阅读倾向 阅读需求 文献采访 分【类号]G253 少年儿童是公共 图书馆 的一个特殊读者群 。公共 图书馆 阅读过程中往往是学习知识和童趣交织在一起，所以少儿读 作为文化教育事业的重要组成部分 ，应履行其社会教育的职 物更适合他们阅读。儿童文学、科普知识 、卡通动漫画等读 能，与学校和家庭共同承担素质教育之重任 。 物 ，语言生动 ，通俗易懂，并配 以精美的插图，能带给小读者 馆藏文献是图书馆为读者服务的物质基础，图书馆要做 身临其境的阅读享受。 好少儿读者服务工作 ，首先要做好少儿类文献的采访工作 。 1．3 少儿阅读的从 众性 文献采访人员要掌握少儿读者 阅读 的基本规律 ，根据少年儿 少年儿童 由于缺乏独立思考和明辨是非的能力，加之每 童的年龄特点、阅读习惯 、知识结构和教育需求 ，科学地 、有 天在同龄人的集体中学习生活，其阅读行为容易受他人影 针对性地配置馆藏文献，为孩子们提供集知识性 、教育性 、趣 响，产生群体效应。与热播的儿童电视剧有关的图书，如 《哈 味性于一体的优秀读物。 利 ·波特》系列 、喜《羊羊与灰太狼》等，可能成为他们在课后 津津乐道的谈资，引发更多同学对该书的关注和兴趣 ，于是 1 少儿读者的阅读特点 大家争相阅读 ，先睹为快。此类图书在少儿阅览室的流通量 做好少儿文献采访工作的前提是要掌握少儿读者的阅 较大，应多加采购。 读特点。采访人员必须 了解少儿读者的需求 ，根据其心理特 1．4 少儿阅读 的周期性 点和对知识的接受能力采选图书。 少儿读者一般是在课堂教学之余利用 图书馆 的。受学校 1．1 少儿阅读 的年龄 阶段特点 作息时间的限制，他们的阅读表现出明显的周期性特征。每 少年儿童处于成长时期 ，不同年龄阶段的少儿读者接受 逢周末 、法定节假 日和寒暑假 ，学生们就会走进图书馆 ，借阅 知识的能力各不相同，在阅读兴趣和阅读倾向上有一定的差 课外读物。此时少儿读者会比平时有所增加，形成少儿阅览 异。按年龄区分，少儿读者可分为学龄前儿童、低年级学龄儿 室的借阅高峰。采访人员要根据学生借阅时间的规律提前采 童和高年级学龄儿童。 购，满足读者特殊时间段对文献的大量需求。 学龄前儿童读者识字少，思维方式以形象思维为主，对 2 少儿文献的采访策略 世界充满着想象。图书的外观是引起阅读兴趣的主要特征 ， 色彩鲜艳、画面生动、造型美观的图书能够引发他们的阅读 2．1 注重 少儿文献的思想性 欲望，而文字 内容就显得不是很重要。在 内容上，低幼认知读 少年儿童正处于增长知识阶段，思想尚未成熟 ，明辨是 物 以及富于想象力 、情节离奇的童话 、寓言、图画故事等会受 非能力不强，文献采访工作首要坚持的就是思想性原则。注 他们的喜爱。 重对广大少年儿童进行 良好的教育，使其形成正确的世界观 小学低年级学生认识一定量的汉字，能熟练掌握汉语拼音 ， 和价值观，是采访工作者应尽的责任。一部好书，可以培养少 他们在阅读过程 中会有一些文字障碍 ，图文并茂的