工作记忆理论下de大学英语听力培养探索.pdfVIP

2015年第5期 边疆经济与文化 No．52015 THE (总第137期) BORDERECONOMYANDCULTURE General。No．137 L峭日^～J【语言文化】 曹韵，张琳 (哈尔滨商业大学外国语学院，哈尔滨15002s) 摘要：工作记忆理论是跨学科研究的一个热点理论。在听力理解的过程中，学生的工作记忆能力直接影响 着听力的效果，它在提高听者听力水平上起着至关重要的作用。针对此，我们探讨了英语听力教学中可以技巧， 提高短时记忆容量；合理预测，节省记忆容量；积累经验知识，提高长时记忆。 关键词：工作记忆；听力理解；大学英语教学 中图分类号：C,423文献标志码：A 12-02 文章编号：167205—01 昕是语言交际的重要环节之一，听力的优劣直 作记忆就是短时记忆概念的延伸。 接影响到学生语言知识接受、语言基本技能训练及 感觉记忆中的信息只能被几十到几百毫秒，短 实际交际能力培养水平。外语学习中听力向来都是 时记忆的存储时间要达到一秒到一分钟，长时记忆 学习的难点，也是听力教学中的难点。因此如何提 的存储在一分钟以上，所以对于听力理解这个特殊 高大学生的英语听力能力一直是大学英语教学及改 的信息判断、处理形式，短时记忆尤为重要。容量 革的研究重心。工作记忆被形容为人类的认知中 有限是短时记忆或工作记忆的特点。一般认为容量 枢，任何一个学习行为都有记忆的参与才能够实 为7±2个单元。而且，工作记忆的容量还会根据存 现。我们的研究就是围绕工作记忆对听力理解的影 储任务的难易程度发生变化。 响展开的。 二、工作记忆与听力的相关性 一、工作记忆与短时记忆 听力是通过听觉器官和大脑的认知活动，并运 人们习惯将记忆按其持续时间的长短可分3种 用语音，词汇，语法和各种非语言知识，把感知的 声音转化为信息的一个复杂的认知过程。影响听力 不同的类型，即感觉记忆sensorymemory)、短时 记忆(short—term 效果的因素有很多，比如说话者的因素、听力的内 memory)和长时记忆(10ng—term 容和学生的听力水平等。说话者的因素包括吐字清 memory．)。工作记忆是基于对短时记忆的研究提出 的新的概念，它是一个加工信息的过程。首先外部 晰程度、语速快慢、发音准确程度等。听力的内容 信息进入人的感觉记忆中，一部分“有用”信息受 包括内容涉猎面、语句长短、修辞是否复杂等。而 到注意以后被大脑重新编码进入加工处理阶段，也 最关键因素是学生的听力水平。 就是工作记忆。剩下的“无用”信息被大脑自动遗 工作记忆是整个听力理解过程和信息处理过程 忘。之后这些“有用信息”经由工作记忆调取长时 中至关重要的一环，它关乎听力理解是否可以顺利 记忆中的相关信息来加工处理，处理结果存储于长 进行。在听力理解过程中，学生通过对词、句法规 B寸记忆。 则及句型等的辨认从而确定信息的意义继而充分理 在认知心理学中，有时候又把短时记忆称为工 解所听材料。整个过程中，信息进入大脑后，工作