知识模块,一箭双雕.pdfVIP

一个既定的圈子里，无形扼杀了学 “驾驶本领”，锤炼自己的教学机智， o．75，妄=o．83，因为o．75o．83， 生的问题意识和创新思维。这种状 处理好种种偶发事件，更好地驾驭 所以}}。 况必须改变。 课堂。其实，那年轻教师只需简单地 (2)差比：即1一}2}，1一 说一句：“刚巧司机不在，怎么办?” 不就行了吗? ÷2}，因为}}，所以，} 王一 期识模壤簿懑篝蘩雕 6” iI一鬻拳％每蕊溉黪鬻孥渗鹁◇l》鼷冀 (3)和比：即}=手+}=} 在初二物理复习备考中，笔者 6 2 +．}，}2}+吾2争+}，因为4’6 6 3’…。 运用“集成”思想，把各分散的知 }}，所以}吾。 识点集于一体．形成一个相对完 这时，一学生喊了起来： “老 整、博众题之长的知识模块。如力 师，比较两个异分母分数的大小， 黪$裂磐；辫謦奢爨l舞参考黪l 学公式模块、热学模块、电学模块 究竟有多少种方法? 等等。运用这些知识模块指导学生 爹i篱?；黉零鬻囊黪i耩00∥黪j挚 师： (兴高采烈地)同学们， 进行考前复习，收到了省时、高效 老师在课前也只想出这三种方法， 一次，我听一年轻教师执教《有 的效果。下面简介力学公式模块。 准备下课后再进一步思考。请大家 余数的除法》。教师设计了这样一道 课后也动脑筋想想，看谁的方法 题：一个酒店门口挂着一串灯笼，依 多，能超过老师。 次是红、黄、蓝、红、黄、蓝……酒店 水深2m处匀速拉到水面下o．5m处， 学生们课后纷纷主动寻找答 门口的一辆汽车挡住了部分灯笼， 共用了3s，则铁块的浮力 N：弹 案，后又找出画线段比、图比、积 只露出6个。小朋友猜猜，这串灯笼 簧秤的示数 N；铁块底部所受 比、商比等五六种方法。 接下去是什么颜色，一共大约有多 的压强变化了 Pa；其运动的速 通常，学生把教师提的问题回 少个?坐在我旁边的男生第一个站 度为 m／s；当铁块离开水面时 答出来，就说明“全都懂了”，没问题 起来说：“老师，我知道了，只要把汽 弹簧秤的示数又是 N；从弹簧 了。学生带着问题走进教室，“没有 车开走!”男孩响亮的回答令其他孩 秤上取下铁块，把它放在面积为 问题”走出教室。这种教育被称之为 子哈哈大笑，也让教师手足无措，脸 “去问题教育”。而有的教师则有意 也红了，只得轻声说：“坐下”。直到 面受到的压强为 Pa；假如弹簧 通过情景、故事、疑问、破绽等激发 有学生的回答与教师设计的本意相 秤的量程只有50N，能否直接用弹 学生提出问题。老师的回答使学生 符，她才满意地对某学生说了一句： 簧秤测其重力?如不