成功de物理实验有时应设计“失败”.pdfVIP

第29卷总第4l8期 理 教 学 探 讨 VO．【29 NO．418 2011年 第 6期 (上半 月) 0f (S) 6．2011 ．19． 失败 噩成功的物理实验有时应设计“ 嵇绍波 江苏省盐城市建湖县庆丰 中学 ，江苏省 盐城市 224721 物理是一 门以实验为基础 的学科，因此物 毛皮 ，发现毛皮也是潮湿的。学生 由此猜想 因为 理教师必须要研究如何做好实验，如何设计实 潮湿而导致实验不成功。为了验证学生的猜想， 验 。在当前 的物理教学中很 多教师认 为，将一个 笔者将毛皮和橡胶都放在投影仪上 ，很快毛皮烘 物理实验做得完全符合物理课本 中所叙述 的情 干了，实验也取得了成功。通过两种现象 的对 比， 形 ，就是一个非常成功的物理实验 。笔者却不这 使学生很轻易地 明白了静 电现象实验成功的条 样认为，根据笔者多年的教学经验 ，有 时非常成 件之一 ，就是实验器材要干燥 。 功的物理实验 ，也许是一种失败 ，它不一定带来 3 利用物质的物理特性 ，将物理实验引向失败 良好的教学效果 。因此笔者认 为物理实验有 时也 在测液体食用油的密度时，笔者先让学生 回 需要一个非常成功的 “失败 ”。当然这种 “失败” 忆 了测水密度的方法 ，然后再让学生设计测量液 是需要精心设计 的，让它能引导学生分析实验现 体食用油实验方法 。由于习惯思维 的影响 ，学生 象 ，积极探究原 因和解 决的办法 。笔者在教学 中 都设计成了与测水密度相同的方法。笔者没有指 足这样设计 “失败”的。 出错误 ，而是让学生放手去做 ，等学生得 出实验 l 忽略实验的注意点 ，将物理实验引向失败 数据时 ，再 给出了事先做好 的实验数据 。学生发 在碘升华的实验 中，我将碘锤直接靠 近酒精 现他们得出的食用油的密度 比笔者的大多了，这 灯的外焰 ，发现碘锤 内的碘迅速出现紫色的碘蒸 时可要求其观察手边 的量筒和烧杯 ，并交流探 汽 ，同时还发现碘锤 的底部有紫黑色 的液态碘 。 讨 。学生发现烧杯壁和底还残 留许多食用油，食 这时学生就开始怀疑 ，为什么会 出现液态 的碘 。 用油并没有完全倒入量筒 ，才导致测出的食用油 这时笔者就让学生去看课本并探讨 ，学生得 出结 的体积偏小 。根据密度公式 P一 ／ ，可知在质 论是没有用微火加热。这时疑 问又出现 了，怎样 量一定时，体积偏小 ，物质 的密度偏大 (即食用油 才能算是微火加热呢?再次通过交流探讨 ，学生 的密度偏大)。我们怎样才能避免这种现象 的发 得出了两种方法 ，一种是将碘锤远离酒精灯的外 生呢?经过交流探讨，学生提出了不单独测 出烧 焰 ；一种学 习冰的的熔化实验 “水浴法”。经过实 杯的质量 ，而是先测 出烧杯和食用油总质量 ，然 验学生提 出的两种方法都得到了成功 。在 “失败” 后将食用油倒一部分到量简中，再测出剩下的食 的实验 中，学生不仅掌握 了微火加热的方法 ，也 用油和烧杯的质量。这样就能避免 由于食用油这 知道 了碘升华 的实验的注意点。 种粘稠性大而不能像水一样几乎倒尽的问题 。学 2 巧用天气 的阴睛变化 ，将物理实验 引向失败 生采用这样的实验方法