9-多媒体教学课件的应用动机浅析.pdfVIP

教育传播与技术 (总第 期 ) 2010.1 64 教学研究 多媒体教学课件的应用时机浅析 乔流英 （上海市奉贤区江海第一小学 上海 20 400 ） ， 摘 要：多媒体教学课件已广泛地被应用于课堂教学，但如何掌握运用的时机却往往被一些教师所忽略。本文结 合小学数学教学经验，论述了在教学过程中如何掌握最佳运用多媒体教学课件的时机问题。 关键词：多媒体 课件 小学数学 教育技术为广大一线教师提供了丰富的教学手 友，这 3 个小伙伴怎么办？还需要长椅吗？学生看 段，但在教学过程中如何合理有效地使用却是一门 着课件中的 “自己”一一在动物椅上就座，兴趣一 艺术。如在课堂教学中应用教育技术不仅要考虑教 下子上来了，又看到身边的小伙伴没有座位，解决 学内容和学生学习需求，还要善于捕捉有利的教学 问题的热情更是高涨，大家迫不及待地讨论题 目， 时机。俗话说 “不到火候不揭锅”，就是指做事、 数学问题在学生们兴致盎然的讨论中得到了解决。 工作一定要讲究时机，课堂教学中教育技术的应用 当在教学中需要激发学生学习兴趣时，用多媒体课 也是同样道理。本文主要探讨了教育技术在小学数 件创设一段有趣而又有思考价值的问题情境，往往 学中课堂教学中的应用时机。 会引起学生的关注，能提高学生的学习参与度和学 习效率。 一、在需要激发学习兴趣时使用 二、在需要丰富教学内容时使用 对小学生而言，他们很难像成年人那样冷静客 观地去认识事物，事物在他们的眼里总是带有某种 上海市 “二期课改”强调数学学习的生活性， 感情色彩。运用多媒体课件应当根据小学生的身心 要求教师要善于捕捉生活中的数学现象，在数学教 特点，通过声音、图像、视频、动画和文字等来创 学中联系生活中的实际问题，挖掘数学知识的生活 设问题情境，激发学生学习兴趣，使其保持高昂的 内涵，适当作一些变形处理，达到生活材料数学 学习热情。 化，数学教学生活化。教师如何实现这一教学理 比如，数学应用题讲授对低年级儿童来说比较 念？笔者认为，可以利用多媒体课件生动形象地为 枯燥，效果也不好。在教学 “几张长椅”一课时， 学生展示生活中的数学，丰富学习内容。 笔者改变原先用文字叙述问题的方式，自制多媒体 比如，在教学综合运用 “元、角、分”一课 课件，充分利用多媒体的视听功能，激发学生学习 时，可以让学生解决生活中的一些实际问题，请 兴趣。在教学中，笔者把班上 39 人的照片放进课 他们模拟到超市购物、乘公交车去图书馆等。这些 件，成为课件情境的主角，长椅采用各种小动物造 活动如果让学生去亲 自体验，需要花费很多时间 4 型并涂上各种艳丽的色彩。教师出示学习问题：“ 和精力，笔者通过现场拍摄录像、剪辑制作成课 人坐一张长椅，全班共有 39 人，需要几张长椅？” 件，然后将具体内容展示于课堂，这样就解决了上 根据 4 人一张长椅分配座位，结果余下 3 个小朋 述问题。在需