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护理研究2004年3月第18卷第3期下半月版(总第116期) ·481· 对心理指导的需求没有像有些报道[4，51 护理人员开展健康教育时，应根据病人 间互相沟通，给予病人心理上的支持和 的那样高。显示病人比较注重治疗效果 知识需求的特点把握其规律，有的放矢 安慰。 和病情预后等与疾病有关的信息。随着 地开展健康教育。对首次接受高压氧治 4小结 病情的稳定和对治疗方法的适应，病人 疗的病人，施行有效健康教育将促进病 综上所述，护理人员在开展健康教 对饮食指导、康复锻炼指导等方面的知 人继续选择和坚持高压氧治疗直至达到 育时，应考虑到高压氧治疗病人不同时 识需求有所上升，而对病情预后、治疗方 良好疗效。近年，随着高压氧治疗在多 期知识、方法需求的特点，有针对性地开 案、注意事项等知识的需求有所下降，这 学科领域广泛应用，可治疗病种已拓宽 展健康教育，并对病人的需求加以引导， 表明病人正在逐渐从对疾病本身的关注 至180余种，临床综合治疗的手段方法 以帮助病人早日康复。 转向健康。本调查还显示，高压氧治疗 在不断改善和更新，高压氧专科护理不 参考文献： 病人在知识需求中存在一些误区。如减 仅局限于高压舱内而逐渐走向综合性多 [1]李温仁，倪国坛．高压氧医学[M]．上 压时，提示病人不得屏气或要求病人继 学科内容的整体护理。这就要求护士不 海：上海科学技术出版社，1998：242． 续吸氧，以防止肺气压伤的发生。然而， 但要具备丰富的高压氧专业知识，而且 [2]黄建萍，魏冰，黄叶莉，等．我国高压氧 专科的护理新进展[J]．中华护理杂志， 在治疗前和治疗1个疗程结束后，病人 要具备多学科、多病种的护理知识与技 2003，38(2)：127． 对并发症的防治这一知识需求都排列在 能。在自我护理方面，护理人员应帮助 [3]周兰妹，李树贞，姜安丽．骨折患者入出 第11位，说明病人对健康教育的需求仅 病人在力所能及的范围内进行积极主动 l兜踺康教育需求的研究[J]．中华护理 限于他助，而未扩展到自护与自助。 的自助和自护。有研究表鼹，自我护理 杂志，2002，37(5)：326—328． 3．2健康教育方法需求的特点本次 可以帮助病人调整生活行为向健康转 [4]张道春．健康教育在高压氧治疗中的应 调查结果显示病人对健康教育方法的需 变怕j，有助于减少并发症，促进康复；而 求具有多样性。在初次接触高压氧治疗 or嘲认为病人的自护行为需要动力、知 62． 时，病人选择最多的是医护讲解和舱内 识和技巧【7J。这就要求护士教给病人自 [5]王淑新，张剑．高压氧治疗前的健康教 示教，其次是同舱病人经验介绍和解题 护和自助的知识和技巧，帮助病人通过 育方法[J]．实用护理杂志，2002，18 答疑。在前2种方式中，护理人员处于 自身努力来促进康复。在健康教育的方 (3)：67． 主动传授地位，而病人处于被动接受地 法上，护理人员应考虑到需求多样性的 [6]李良燕．社会发展对自我护理的需求 位。这说明在病人心中，最易于接受的 特点。除进舱前常规安釜宣教、正确有 就是这种护患之间的传统交流方法。但 效的调压动作指导之外