我换牙了说课稿.docVIP

我 换 牙 了 各位评委，各位老师： 上午好！我叫袁艳芬，来自衡山县城西完小，我说课的内容是品德与生活一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的主题之一——《我换牙了》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等七个方面进行阐述，敬请批评指正。 ·说教材· 《我换牙了》主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，为今后的健康成长打下坚实的基础。 ·说学情· 一年级学生基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识,只有部分学生从父母那里了解了一些，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。 ·说教学目标· 基于以上的情况分析，我制定出了以下教学目标： 1、认识牙齿，体会换牙给自己带来的特殊感受； 2、进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习正确的刷牙方法； 3、逐步养成良好的卫生习惯。 ·说教学重点难点· 本课的教学重点是：通过教学使学生了解换牙和牙齿保健常识，掌握正确的刷牙方法, 并初步养成良好的卫生习惯 本课的教学难点是：掌握正确的刷牙方法。 ·说教法学法· 教学中我以学生为中心，通过数据调查、课堂交流、场景模拟、学生实践等多种形式，让学生自主、合作、探究学习。在学生体验、感悟、内化的过程中逐渐达成既定的教学目标。而我则作为引导者、合作者参与学生的学习过程。 ·说教学准备· 教师准备：课件、牙刷、水杯 学生准备：牙刷、黑芝麻糖 ·说教学过程· 结合教学目标，我把教学过程分为揭示课题、初步认知、自主探究、解决问题、课外延伸五个环节。 一、创设情境, 揭示课题。 良好的开端意味着成功的一半，课的开始我出示兰兰的笑脸图并介绍说：“同学们，今天我们教室来了一位新朋友，快看看她是谁？”播放录音“快跟兰兰打声招呼吧！”孩子们的情绪被迅速调动起来，非常热情地跟兰兰打招呼，这时，我故作惊奇地说：“咦！我发现兰兰和有的小朋友一样，都换牙了。”由此引出课题。然后要求学生统计数据，填写好教材35页《换牙情况登记表》。经调查发现，本班大部分孩子已经开始换牙。我适时介绍：你知道吗？老师在你们这么大的时候也换了牙，换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们渐渐长大了。以此打消孩子们对换牙的恐惧心理。 二、有序引领，初步认知 1、介绍乳牙和恒牙。 我先出示老奶奶的笑脸图片并介绍说：“这是兰兰的奶奶，她也掉牙了，你们说，她的牙掉了能再长吗？”大部分学生回答说：“不能”。“这里面还有一些小知识呢，让我们来听一听吧！”接着出示课件介绍乳牙和恒牙。 2、讨论换牙时要注意的事项。 我首先提问：“在你换牙的时候，你的父母都叮嘱过你什么？”让孩子们谈一谈从父母那里知道的一些换牙知识。接着投影兰兰换牙图片问：兰兰在做什么？这样做对？为什么？我尽量给时间让孩子自己去发现问题，然后请小组代表汇报。学生汇报的同时，我相机介绍这样的坏习惯可能导致的结果——恒牙不整齐等。 三、逐级深入，自主探究 刷牙是整堂课的重点，也是难点。在这个环节中，我以认识刷牙的重要作用为先导，以《刷牙歌》教学为辅，把重点放到了刷牙技巧的掌握上。 1、认识刷牙的重要性。 出示兰兰哭泣的图片，设疑：“兰兰怎么哭啦？”通过观察，孩子们知道了兰兰牙疼。“她为什么牙疼？”，孩子们自由猜测。我肯定了他们的回答之后，继续引导：“第二天，兰兰去看牙医，让我们来听听医生是怎么说的。”出示医生给兰兰看牙的图片，并播放录音。从录音得知：刷牙是保护牙齿的最佳方法。为了印证这一理论，我设计了下面的小试验： 我先让孩子们品尝黑芝麻糖，并互相观察牙齿的变化，再请一个孩子示范漱口，观察漱口水的变化，孩子们发现漱口水变脏了，由此印证了医生的结论：吃东西后牙缝中会留下食物残渣，必须清除，否则会危害口腔健康，直接导致虫牙甚至牙痛。 2、学习正确的刷牙方法 我先请几个孩子演示各自的刷牙方法，然后提出疑问：“小朋友的刷牙方法有这么多种，到底哪种才是正确的呢？”接着，我用录音播放《刷牙歌》，儿歌是孩子们最乐于接受的形式，所以录音一起，他们的注意力一下子就被吸引过来了，有的甚至跟着小声地念着，一遍后，我忙接着说：“你们想不想跟着儿歌学学正确的刷牙方法呢？”趁热打铁，我再次播放儿歌，孩子们从保鲜袋里拿出自带的牙刷，边听录音边做刷牙的动作，课堂气氛瞬时活跃起来。我通过认真学刷牙——同桌互相查——齐声读一读，最后小组游戏“你读我来刷”的形式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了刷牙技巧。 3、了解护牙的其他方法 引导：同学们，你们想不想让自己的牙齿更健康呢？赶快翻开教材36页，读读《护牙小常识》吧。 四、学以致用，解决问题。 我用课件出示小朋友换牙时的图片，并且要求孩