教学课件--教师和学生的信息素养.pdf

现代教育技术 专题三 现代教育技术 专题三 信息教师和学生的素养 信息教师和学生的素养 学习目标 知识与能力 1、理解信息素养的内涵 2、掌握大学生信息素养培养的主要内容 3、能够熟练运用Big6模式用于自我信息素养的培养与提升 4 、掌握教师信息素养及其如何提高 过程与方法 1、通过对熟悉的课题设计一个Big6的方案，理解Big6的基 本内涵，并能用于培养和提升自我信息素养 情感态度价值 1、意识到信息时代信息素养养成的重要性和必要性，并且 能够在实践中有意识地注意不断提高自己的信息素养 CONTESTS • 一、信息素养概述 • 二、学生信息素养及其培养 • 三、教师信息素养及其提升 • 四、网络时代信息素养的培养模式 （一）信息素养概述 信息素养 （information literacy）的出现最早源于图书 检索技能，它是一个含义广泛且不断发展变化的综合性概 念。 信息素养的内容(1974年，美国信息产业协会主席保 罗 ·车可斯基) –传统文化素养的延续和拓展； –使受教育者达到独立自学及终身学习的水平； –对信息源及信息工具的了解及运用； –必须拥有各种信息技能，如对需求的了解及确 认，对所需文献或信息的确定、检索，对检索到的 信息进行评估、组织及处理并作出决策。 对信息素养概念的几种常见的描述： • 信息素养是指为了某种目的而寻找、处理和利用信息的能力。 • 信息素养是个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和 有效地利用信息的综合能力。 • 从水平维度看，信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能 力和合作能力的基础。从垂直维度看，信息素养是终身学习的 基础。 • 信息素养是利用信息技术进行信息检索和交流的能力。 • 信息素养是在信息资源中寻找所需信息的能力。 • 信息素养是执行一个信息、利用信息及信息处理过程的能力。 • 信息素养是控制信息的能力。 • 信息素养是在一个新的领域建立自己的知识贮藏的能力。 • 信息素养是从个人观点角度对信息进行研究从而获得新的理解。 就整体而言，信息素养包括三个层面： 文化素养 （知识层面） 信息意识 （意识层面） 信息技能 （技术层面） （二）学生信息素养及其培养 1、学生信息素养及其要求 美国的K12学生信息素养标准 –标准一：高效、快捷地获取与存储信息； –标准二：审慎、恰当地评价信息； –标准三：准确、创造性地使用信息; –标准四：对自己感兴趣的信息能够持续地跟踪追寻； –标准五：对于信息文化及其创造性的表述方式能够理解和重视； –标准六：在信息获取与知识形成方面追求卓越; –标准七：主动为学习信息技术时，能采取合乎道德规范的行为； –标准九：有效地参与信息开发的团队活动社区做贡献，认识信息对 民主社会的重要性； –标准八：在处理信息与。 • 美国高等教育信息素养能力标准 –标准一：具有信息素养能力的学生能决定所需要的信息种类和程度； –标准二：具有信息素养能力的学生能有效而又高效地获取所需要的信息； –标准三：具有信息素养能力的学生能批判性地评价信息及其来源，并能 把所遴选出的信息与原有的知识背景和评价系统结合起来； –标准四：具有信息素养能力的学生无论是个体还是团体的一员，能有效 地利用信息达到某一特定的目的； –标准五：具有信息素养能力的学生懂得有关信息技术的使用所产生的经 济、法律和社会问题，并能在获取和使用信息中遵守公德和法 律。 • 我国中小学信息素养的标准 – 标准一：基本操作和概念 – 标准二：社会伦理及人文问题 – 标准三：技术效能工具 – 标准四：技术通信工具 – 标准