歌曲左手和右手教学设计.docVIP

歌曲《左手和右手》教学设计 广州市天河区林和小学 叶振宇 教材 《走进音乐世界》第五册第四课唱游 课时 第一课时 设计思路 通过听、想、说、唱、奏、视、动、感、舞、创等音乐活动,感受和表现歌曲《左手和右手》,进一步提高学生吹奏竖笛的能力，并培养了学生审美、创造、人际交往的能力。 教学对象分析 由于低年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在课堂教学设计上便利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、故事、游戏以及多媒体相结合的综合手段，进行直观教学。 课程内容 1.???? 感受和表现歌曲《左手和右手》 2.???? 六孔竖笛吹奏C大调音阶、巩固《闪烁的小星星》，学吹歌曲《左手和右手》 ? ? ? ? 课程目标 1．???????? 2．???????? 3．???????? ? 教学重点 多种形式表现歌曲《左手和右手》 ? 教学难点 1． 2． ? 课型 综合课 教具准备 多媒体 打击乐器 钢琴 六孔竖笛 奖贴纸 ? ? 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1．? 2．? 展示歌曲《健康歌》旋律；钢琴节奏律动；师生问好。 随着音乐的快慢做动作进课室；听钢琴节奏，做出准确的肢体语言动作；师生问好。 1． ,鼓励学生能用表情动作把对音乐的感受表现出来。 2． 3． 听完整的歌曲《左手和右手》 引导学生有感情地朗读 1、学生猜谜语。 2． 3． 1．理解和朗读歌词后再 唱，效果会很好，既唱得流畅又易记；反之会出现断唱和停唱的局面，歌没唱好就算进行一大堆的音乐活动也是空的。 ⒉有感情地朗读，是让学生时刻注意美的感受，也是审美的培养。 ? ? 练习节拍和歌词背诵 练习2/4打法和歌词背诵 1、2/4打法，练习歌曲节奏。 2、看谁背歌词背得快（节奏、评比） 鼓励学生大胆创造，充分调动学生的音乐协调能力。 学唱歌曲以及舞蹈动作。 老师的范唱、同学的自编舞蹈。 1．再次聆听歌曲。 2.提问学生歌曲由哪几个音构成？用钢琴模唱或听辨来学唱这几个音。（评比） 3．学唱旋律。 4．轻声跟唱 5．会唱后根据词意有感情地演唱。（学生钢琴伴奏） 6．加舞蹈动作。（评比） 1.创设一个安静的环境，享受美好的音乐，这样的学习过程可培养学生良好的聆听音乐的习惯。认真听后再唱出声音，可让学生更好地唱准，而不会乱唱一通。 2.出现难点的地方才帮学生，让学生始终处在主体地位，老师起引导的作用。 1.配写竖笛指法并吹奏。 打击乐器伴奏 引导学生吹奏出动听的笛声 打手号，唱C大调音阶。 2.用竖笛吹C大调音阶，并且巩固学过的歌曲《闪烁的小星星》。 3.为歌曲配写竖笛指法并吹奏。（慢练，乐句——段，气息控制，学生各自练习。由浅入深，最后合奏） 4.学生用打击乐器进行配乐。 1．???????? 2．???????? 歌表演 引导学生把相关知识与音乐联系在一起。 唱歌、笛子、舞蹈、钢琴、打击乐器的合演。（评比） 1． 2． 小结 ? 说出这节课的收获 ? ? 备注：以上为教学设计，上课视情况，步骤与方法会有所改动，但理念不变。