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五年级民族团结教育教案.doc 12页

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《民族团结教育》教案 ——五年级 第一课:鸟瞰民族分布 教学内容:探究活动一:各民族的分布特点 教学目标:通过探究学习,认识到我国各民族居住区域及分布特点,了解我国的民族自治区,从而激发学生热爱民族的情感。 教学重点、难点 1、通过探究学习,知道我国各民族分布特点。 2、了解民族区域自治制度。 教学准备:学生课前搜集资料。 教学程序 一、导入 我国是一个多民主的国家,在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。这一节课我们就一起来走进我国的56个民族,共同了解我国各民族分布特点。 二、分组汇报、探究。 1、看民族分布图,了解我国各民族的居住区域。 2、探索学习:我国各民族分布特点有哪些? 3、什么是民族区域自治制度? 4、交流学习。 三、活动延伸。 搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。 第二课:鸟瞰民族分布 教学内容:探究活动二:少数民族地区人口与资源分布 教学目标:通过探究学习,了解少数民族地区人口与资源分布的特点,知道任何民族都是祖国大家庭的一员,进行爱国主义教育。 教学重点、难点: 了解少数民族地区人口与资源分布的特点,进行爱国主义教育。 教学准备:学生课前搜集资料。 教学程序 一、导入。 中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭,任何民族都是祖国大家庭的一员。今天我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。 二、探究活动。 活动一:找出少数民族人口最集中的省份 1、仔细观察中国少数民族分布图。 2、讨论交流: (1)少数民族最集中的是哪几个省、自治区? (2)人口最多与人口最少民族分别是哪个民族? 活动二:了解少数民族地区丰富的资源 1、仔细观察中国森林资源分布图。 2、说说中国森林资源分布的特点。 3、了解其他丰富的资源。 第三课:鸟瞰民族分布 教学内容:探究活动三:少数民族生活的地理环境 教学目标:通过探究学习,认识到我国少数生活的地理环境,从而激发学生热爱民族的情感。 教学重点、难点:通过探究学习,认识到我国少数生活的地理环境。 教学准备:学生课前搜集资料。 教学程序 一、导入 我国55个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆,有的生活在丛林密布的西南边陲,有的居住在终年积雪的世界屋脊,还有的生活在一望无际的草原和戈壁……你知道他们生活的地理环境和气候特点吗? 二、分组探究。 1、根据少数民族生活的区域,分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组,多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。 2、和小组内的同学展开讨论,探讨这些民族的生活方式与他们所处的地理环境有怎样的关系。 三、分享研究 1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组,进行汇报。 2、把小组同学的思考和发现与全班同学交流。 3、把同学们的发现汇总起来,完成书上表格。 四、师小结活动 第四课:观赏民族建筑 教学内容: 探究活动一:参观各族民居 教学目标:通过探究学习,认识到我国各民族的民居,从而激发学生热爱民族的情感。 教学重点、难点: 通过探究学习,认识到我国各民族的民居。 教学准备:学生课前搜集资料。 教学程序 一、导入 我国历史悠久,幅员辽阔,56个民族的建筑各有特色,仿若群星落于九州。这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶,展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊,去探访多姿多彩的民族建筑吧。 二、分组探究。 1、根据民族民居图,和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究,了解他的特点,搜集相关的图文资料。 2、师推荐网站 中国民族建筑网 中国民族文化网 三、研究分享 1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料,讨论学习。 2、小组汇报、学习。 三、活动延伸。 搜集其他地区的一些特色建筑,其他时间汇报。 ? 第五课:观赏民族建筑 教学内容:探究活动二:畅游民族特色建筑 教学目标:通过探究学习了解民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。 教学重点、难点: 1、通过探究学习,知道我国民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。 2、通过了解民族建筑特色激发学生的民族自豪感。 教学准备:学生课前搜集资料。 教学程序 一、导入 每当驻足观赏中华民族的特色建筑,总会激情澎湃,胸中涌起无比的民族自豪感。因为他们承载了中华民族悠久灿烂的文化,凝聚着中华儿女的智慧,是我们中国人的骄傲。一起去畅游民族特色建筑吧,让我们了解自己,让世界了解中国。 二、分组汇报、探究。 1、看民族特色建筑图,了解我国特色建筑概貌。 2、探索学习:主要从特色建筑的外观特点、建筑风格、修建历史、艺术珍宝等方面去搜集资料。 3、交流学习。 三、活动延伸。 开展“中华民族特色建筑发现之旅”墙报设计大赛。 ? 第六

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