中南六省区高校图书馆2012年学术年会征文评析课件.ppt

纲 要 第一，论文评审与结果 第二，获奖论文评析 第一，论文评审与结果 一、评审程序与标准 （一）评审程序与获奖比例 评选方式：采取双盲评议与检测鉴定相结合的方式，最终评审一、二、三等奖，在评议基础上采取无记名投票的方式 两级评审：采用初审与终审两级评审,小组评审为初审，在初审基础上，召开全体评审专家评审会进行评议，最后以投票为终审 评审原则：坚持高标准、严要求，做到客观、公正 获奖比例：评出获奖论文数原则上不超过论文总数的40%：即一等奖8%、二等奖12%、三等奖20%。 （二）评审标准 按“论文评审表”（见附表：），逐项评判，最终确定“总体评价” 凡第一项论文重合度检测超过CNKI标准40%的论文均一票否决 “总体评价”中，特优、优、良，分别为一等、二等和三等奖项，一般为优秀论文 “总体评价”中，特优、优级次（一等、二等奖），应同时具备“论文评审表”以下项目： 应用性论文：5、6项，理论性论文：2、5项 要严格一等奖标准，二等奖以下可考虑地区分布 非研讨会主题论文，不参加评奖 附表： 论文评审表 二、论文评审过程与评审结果 （一）评审过程 成立评审组，进行初审。9月底，由省图工委学术委员会主持，成立16名专家组成的评审组，讨论评审程序与获奖比例、评审标准与时间安排。评审组分成四个小组，按提交论文的省区分别进行小组初审。评审组利用“十一”黄金周期间加班加点进行初审，并经过小组会议评议和商讨提出获奖初步名单。10月中旬，初步名单提交图工委秘书处进行重合度检测（检测后公开论文作者和单位）。 召开评审组会议，进行评议和终审。10月底召开评审组全体专家会议进行评议和投票 （二）评审结果 中南六省高校图书馆2012年学术年会提交与获奖论文统计表 第二，获奖论文评析 一、采用科学研究方法，剖析阅读研究状况 （一）文献计量学方法 1、广西河池学院 彭年冬、贺卫国 《1991～2011年高被引图书馆阅读研究论文分析》 以中国学术期刊网络出版总库为数据源 根据（美）普赖斯(Price)定律N =0.749×确定高被引论文 N为高被引论文被引频次的最小值，nmax为被引频次最高论文的被引频次 邹婉芬《构建阅读社会：图书馆的使命与对策》被引57次，是被引频次最高的论文，即nmax =57 N=0.749×≈0.749×7.550≈5.655≈6，确定发表于1991～2011年（21年）且被引频次≥6的235篇图书馆阅读研究论文作为研究对象 对被引文献的发文年度、所发报刊、作者及其地区、研究主题等四个方面的数据进行分析，揭示图书馆阅读研究的特点和规律，为进一步研究提供参考和依据 表1 1991～2011年高被引论文年度分布情况 根据表1看出，图书馆阅读研究大致可以分为三个阶段： 第一阶段：2000年以前，合计发文137篇，论文高被引，占发文数的7.30% 第二阶段：2001～2005年，每年发文数十篇，高被引论文数量逐年上升，2005年达到高峰期，发文94篇，25篇高被引，占发文数的26.60% 第三阶段：2006年以后，发文数量大幅度上升，但高被引的百分比逐年下降 为什么会分为三个阶段呢？ 从作者地域看，235篇高被引论文来自全国28个省、直辖市、自治区 广东、江苏、湖南、天津、浙江、湖北分列前6位，分别为42、28、20、16、15、14篇，合计135篇，占高被引论文总数的57.45%。 表2 被引频次≥30的论文 表4 高被引阅读研究论文主题概念分布 1991～2011年图书馆阅读研究主要集中在阅读指导、图书馆与阅读、阅读治疗、读者阅读研究、数字化阅读等五方面 高被引引文，主要呈现出以下特点：研究方法多元化，多采用实验法、问卷法、访谈法、案例等，既有理论研究，也注重实际问题，研究主题深入细微 数字化阅读是当前的研究热点，阅读内容的载体多样化，如电子书、网络小说、电子地图、数码照片、博客、网页等，阅读的方式数字化，如PC电脑、PDA、MP3、MP4、笔记本电脑、手机、阅读器等等26篇 2、湘潭大学 刘晓英“近10年我国大学生阅读研究的文献计量分析” 根据洛特卡定律、布拉德福定律和齐普夫定律对近10年我国大学生阅读研究的论文进行了发文年度分布、期刊分布、著者分布和主题分布等四个方面的分析，认为我国在大学生阅读研究有待加强，高校图书馆在大学生阅读中发挥的作用不够，研究主题缺乏突破和创新，研究方法需要改进，应加强实证和应用研究 2005年以前为自发阶段，2005年以后为自觉研究阶段 国际背景 1972年，UNESCO向发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分 1995年，