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安溪一中2012届高三年段工作回顾 2012届高三年段 安溪一中2012届以617人上本一线，3人上清华大学完美收官，给安溪百万父老乡亲交上一份满意的答卷，这是在上级领导部门的关心、支持和学校毕业班领导组的直接领导下，师生同舟共济，凝心聚力，柳暗花明的又一硕果。 回顾一年的高三工作，一年，我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三质量的根本不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，主要做了以下工作： 　　1、学校成立组织机构，加强管理与指导 进入高三，学校便成立了毕业班领导组，以校长为组长，学校各部门负责人及年段长、备课组长为主要成员。形成了由“校长---毕业班工作领导组---年段---班主任”、“校长—教务处—年段—教师”两条线的管理模式，具体落实高三工作，对2012届高三师生工作、学习、生活提供服务和协调。一年来，领导组定期或不定期多次组织召开了各类会议。了解教学情况，分析学生现状，商讨教育教学的新思路新方法，落实管理办法。几乎每次会议都有校长或下年段行政作专题的发言，对高三的师生作针对性的指导。从而使2012届高三毕业班始终是一个团结协作、分工明确、高瞻远瞩、奋进有力的集体。强有力的组织保证是本届高三取得胜利的前提。 　　、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长将主要精力投放到了高三。他们到高三教室去，与学生谈心，与教师交流。一年，整个高三年始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐生产力。 、树立高考信心，。班通过每周主题班会、高考专栏、学生目标对照表、竞争对手比较表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考胜的信心。 此外，常规管理考勤等方面，不断进行新的探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。 　　1、2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。学校和高三年将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一的机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，年都将各班和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年会议上。由于目标明确，措施到位，年高考中，绝大多数班级都取得了不同程度的进步。 　　 在夯实基础的前提下，拓展学生个性发展空间，开发学生的发展潜能，努力培养文理科实验班中冲刺高分的选手，由教务处牵头有计划有步骤地推进高校保送生和自主招生选拔考试辅导，并取得佳绩，有多人获得自主招生的加分，理科实验班的陈辉艳同学被复旦大学保送录取。 　三、切实做好“题”的文章，发挥训练的最大功能。 1、　　2、　、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年安排专门时间进行检查、测试。在夯实基础的前提下，实验班适当提升训练难度。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。、加强校际教研，促进高考复习的实效性 我校本学期十分注重同达标校等兄弟校的联系，积极主动向他们讨教，在高考复习经验把握、信息资料方面力争取得他们的帮助与扶持。教师以私人关系等方式多渠道与有经验教师沟通吸取复习经验，捕捉高考信息。