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中小学教学教研常规管理制度.doc 13页

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西峡县中小学教学教研常规管理制度(讨论稿) 西峡县教研室 (一)听课制度 1、学校领导要经常性地带头深入课堂听课,指导教学工作,教师也要积极听课,取长补短。每学期校长听课不少于25节,业务副校长、教导主任听课不少于35节,其他教学人员听课不少于20节。(说明:非成建制小学相关人员每学期听课分别不少于15节、25节、12节。) 2、学校领导听课要力求全面,覆盖不同年级、不同学科、不同层次的教师,力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握,尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课,体现一定的计划性、针对性。 3、认真做好听课记录。 (1)项目要填写齐全。包括:学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题,并标明听课节数。 (2)教学过程记录要完整,体现教与学两方面的情况。 (3)要重视课堂教学评价。听课时要随时记录下对所发现的闪光点或问题的思考,做好即时评价;要对整个课堂教学进行综合分析,抓住主旨、突出重点,分条列项写清优点、缺点及改进意见,坚决杜绝只听不评或评价中只有优点而无不足及改进建议的现象。总评还要注意体现本次听课研讨的重点。 4、学校要经常举行公开课、观摩课、汇报课等研讨活动。听课后人人参与评课,从教学思想、课标要求、教学方法、教材把握与处理、教学程序、教学态度、教学素养等方面与执课教师及时认真交流,研讨优点、不足并提出改进建议,切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。 5、教研室每学期对乡校领导听课情况进行检查评价并抽查教师的听课情况。各中心学校要做好对所辖中小学领导、教师听课情况的检查评价。各中小学校也要及时做好对本校教学人员听课情况的检查评价。检查时既要关注听课数量还要关注听课质量,表扬先进,对应付、造假者给予处理。 (二)专题讲座制度 1、学校校长:要从宏观上结合当前教改的大背景和本校教学现状,每学期亲自为教师做教学形势报告分析不少于1次,阐述自己的教学理念,指正教学中存在的问题,指明教改方向。此外,要参与主管业务副校长、教导主任的专题讲座,提出指导性意见或建议。 2、业务副校长或教务主任或骨干教师:以现代教学理念为指导,紧密结合本校教师的教学状况,学生的学习状况,校本教研情况,从优点(成绩)、问题、下一阶段主要目标任务及改进措施等几方面来安排专题结构。 3、每学期各类全校性专题讲座总计不少于3次。(说明:非成建制小学不少于1次。) 4、专题讲座要形成书面材料,并下发到教研组或各位教师。 (三)业务学习制度 1、集体学习 (1)学校每月组织1次,确定时间、主题、主讲人等。 (2)要注重与当前的教改动向相结合,注重与教学实践相结合,突出学习的实效性。每学期都要拟定包括。 (3)要有学习安排表、原始学习材料或讲稿及教师的学习记录。 2、自主学习 (1)每学期笔记不少于4000字,撰写随笔或心得体会不少于2篇。 (2)学习内容体现一定的价值性、前瞻性,与自己的教学相适合。提倡每学年读一本教育教学方面的专著。 (3)每次摘记要注明出处(报刊名、出版日期、作者等)、摘记日期。摘记要有所取舍,提倡写学习后的感悟。 3、外出学习。学校要尽可能安排教师参加各级教研活动。外出人员返回后要在全体教师会议上汇报学习内容和体会,必要时上一节汇报课。 (四)学校领导参与教科研制度 1、课题研究:校长及其他校级业务领导均要主持或参与一个校级以上课题的研究,课题的选定要注意与本校实际相结合,与教学实际相结合。 2、教研:学校领导要参加教研组会议,校长每学期4次以上,副校长、教导主任每学期6次以上,参与研讨、进行辅导讲座活动等(教研组活动记录中要有详细记录)。 (五)指导青年教师制度 1、每位学校领导及骨干教师要确定自己的青年教师培养对象。 2、对青年教师要因材帮教、精雕细琢。师傅要把好青年教师备课关,要有计划、有针对性地对他们擅长学科进行重点听课、跟踪听课(在听课记录上端注明“师徒”字样)。有评课指导记录。 (六)教学会议制度 1、每学年召开一次全体教师参加的教育教学工作会,总结部署工作,表彰先进,进行经验交流活动。 2、定期召开领导班子会、教研组长会、学科教研会等,研讨教学工作。 3、每项活动都要有过程活动记录,归档备查。 (七)教学工作检查制度 1、次数要求 每学期于学期初、期中、期末对教师教学计划、备课、业务学习笔记、学生作业、听课记录、教学反思、辅导等教学工作普查3次,对上课至少普查1次;乡镇中心校每学期对所辖学校领导在教学分析引领、听课记录、业务学习、常规检查、教师评价材料等方面普查2次,对各校教师教学计划、备课、上课、业务学习笔记、学生作业等抽查2次。 2、职责要求。 业务副校长、教导主任要全过程亲自参与检查,切实掌握教学工作的全面情况;校长要做好抽查工作,并听取业务副校长每次检查

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