高中语文 选读文本《华盛顿的选择》学案 鲁教版必修5.docVIP

选读文本《华盛顿的选择》学案 【学习目标】 1. 解读华盛顿的选择，理解其选择的重要意义。 2. 深入分析华盛顿非凡的人格魅力。 【知识连接】 华盛顿生平： 乔治·华盛顿是美国第一任总统，是美国的国父。他1732年2月22日生于弗吉尼亚州。华盛顿作为一户缺地幼子，不得不努力工作以争取成为一名绅士。他11岁时丧父，所受教育很少，美国前六任总统中只有他没上过大学。华盛顿在青年时期所寻求的是军事艺术和向西部开拓，他16岁时，参加了测量谢南多亚土地的工作。1753年，弗吉尼亚洲遭到法国士兵的入侵，华盛顿被召去担任民兵中校。他22岁晋升为陆军上校，并在战争中统领弗吉尼亚的全部军队。1783年，他开始经营他在芒特弗农的农场。独立战争结束后，1789年，成为美利坚合众国第一任总统。1792年，他获选连任。第二任期满后，华盛顿坚决拒绝再次连任。他隐退到芒特弗农的农场老家。1799年12月24日，华盛顿病故，终年67岁。 【学习过程】 一、知识积累 1.成语。 ①济济一堂 形容许多有才能的人聚集在一起。 ②功成身退 功业建立后就辞官隐退。 ③赴汤蹈火 比喻不辞艰辛。 ④众望所归 众人的信任、希望归于某人。多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。 ⑤解甲归田 指军人离开部队，回家务农。 2.字音。 湮（ ） 堙（ ） 赢（ ） 嬴（　） 羸（　） 戎（　） 戒（　） 忒（　） 戈（　） 3.近义词。 权利 、权力 .权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。 权力：职责范围内的支配力量。 热忱 、 热诚 热忱：热情。热诚：热心而诚恳。 履行、 实行 履行：实践（自己答应做的或应该做的事情）。 实行：用行动来实现（纲领、政策、计划等）。 二、整体感知 ① 文章的标题是“华盛顿的选择”，那么文中华盛顿作了什么选择？学生回答。 明确： 1776---1783----1787-----1789------1796-----1799 从1776年，华盛顿在无一兵一卒的情况下，接受军权，领导美国人民经过八年独立战争，建立了独立、自由的美利坚合众国。这时他威名大振，却选择了交出军权，过起了平民生活。1789年他又成功主持制定了宪法，至1796年连任两届总统。这时他又作出了一个选择，拒绝连任， 重新回到自己的庄园，过起平民生活。这就是华盛顿的选择：临危受命，功成身退。 三、文本探究 1、对于华盛顿的选择，哪一处、哪一句最能打动你？ “这个时候战功赫赫的华盛顿无疑是举国上下最有威望的人，但他谢绝了黄袍加身的提议，功成身退，平静地回到自己的庄园 ，过起独立 战争以前的生活。” ----- ----从中看出华盛顿态度坚决，不慕名利，读来让人顿生敬慕之情。 文章第四段：感情真挚、浓郁，这正是华盛顿不贪恋权力，只为追求“生命、自由、幸福“这一高尚目标的精神感染而发出的肺腑之言。 “我秉持正直的热忱，献身效劳国家已经45栽，我希望因为能力薄弱而犯的过失，会随着我不久长眠地下而湮没无闻。“ ------------在取得伟大攻绩的情况下，华盛顿依然保持了一位伟人的谦逊风范。 “由于受到强烈的爱国之情的激励-----这种感情对于一个视祖国为自己及历代祖先的故土的人来说，是很自然的----我怀着欢欣的期待心情，指望在我切盼实现的退休之后，能与同胞们愉快地分享自由政府治下完善法律的温暖----这是我一直衷心向往的目标，并且我相信，这也是我们相互关怀，共同努力和赴汤蹈火的理想报酬。” --------对国家的爱，对国家未来的一种美好憧憬，一种高度的责任感。 教师总结：华盛顿在田园生活与政权之间的选择令我们感动、折服。不管是总统位置上的华盛顿，还是平民身份的华盛顿，他从未停歇过，忙兴亡发展，忙作个好公民。1798年，华盛顿已经卸任，这时发生了美法冲突，亚当斯请他再度出山，华盛顿“位卑未敢忘忧国”，于是世人又看到一个66岁“捐躯赴国难，视死湖忽如归”的老人披挂上阵。平民华盛顿又给了我们平凡中的伟大。正像同学们体会到的，华盛顿的选择，体现了他淡泊名利，谦逊，高度责任感的品质，这些都源于他