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立足课题研究 搭建发展平台 促进师专业成长 齐河四中 教科研工作是学校教育质量上新台阶、新水平的重要条件，是学校办出特色的重要途径，因此，我校以“以人为本, 科研兴校，科研兴教”为宗旨，为学校内涵提升，教师专业成长及学生的全面发作有益的实践与助推，促使学校教科研向纵深发展。一年来，县教科所的领导和大力支持下，我校教科研工作扎实开展，稳步推进，效果明显。具体总结如下： （一）搭建发展平台，以学习与反思促提高 1、为教师提供教育理论丛书，引导教师自学教育理论，提高教师的教育理论水平，认真撰写读后感，写心得体会，每学期要求教师必需写一篇教育教学论文并力争发表或获奖。 2、每周印发理论学习材料，让老师们及时了解教科研前沿信息及先进的教学理念，引领老师们学习。学习的基础上，结合教学，鼓励全体教师结合自己的实践体会，积极撰写教学反思，以此促教学观念更新、不断提高教学水平与科研能力。 3、及时开展了多种形式的学习培训，采取多元的学习方法，个体学习与合作学习相结合，专题讲座与个别研讨相结合，提高实效。 二、立足课题研究，以物化成果促研究深化 1、以“”的课题研究为切入口，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究。课题实施几年来，我校取得了一定的成果，使学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高5、整理我校现有的各级各类课题，对每个课题的研究人员、研究进度、研究成果进行梳理，同时对我校教育科学研究小组成员进行详细的分工，每个小组成员负责相应课题的研究进度，研究成果物化及开题、中期评估、结题相关事宜。 6、课题研究进行网络化管理：教科室将对全校各级各类课题进行网络化管理，把课题研究的相关材料上网，课题组成员在网上进行课题研究交流。 三、开展各类活动，以活动丰富科研内涵 1、实施名师锻造工程。加强骨干教师的培养和管理。“名师”的培养要做足“研”的文章。每周每备课组推选出一名骨干教师进行示范课活动，包科领导及本组成员全员参与，通过课后“骨干教师交流”和“骨干教师课堂教学展示”等活动促进“校内名师”进一步成长，发挥“校内名师”的示范作用，实现“名师”效应。 2、向集体备课要效率。我们向各备课组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各备课以“示范课”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。上示范课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。 3、强化管理，常规要效率。 教科室每两周召开一次教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺。包学科领导必须按时参加所承包学科的集体备课及名师锻造工程。力求管理上的严密与规范。 4、推门听课，向常态化课堂要效率。 为优化教学过程，提高课堂教学的实效性。加强老师随堂听课、评课，及时了解课堂教学动态的同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率。 5、召开第四届教科研论坛，促进教师专业成长。 采用请进来走出去的方式邀请道弘教育专家到校作报告，外出学习教师汇报学习心得，引领教师向科研型教师发展，促进教师专业水平的提高。 6、求真务实，组织各课题组开展课题研究论文评比活动和“课题研究先进个人”评比活动。 7、组织教师尤其是课题组教师积极参加市、区级的教科研课题论文评比，物化教科研课题研究成果，为课题研究的结题提供材料。 四、以宣传促推广，注重交流 本学年，我们要努力发挥教科研的桥梁和纽带作用，及时向兄弟学校、向社会各界介绍我校教科研工作动态，宣传教科研工作成果， 1、在校园网上的教科研专栏，汇集课题研究资料，报道我校的教科研动态、亮点。 2、积极鼓励教师推广经验总结与科研成果，激发教师不断提高教学成果的参评率、获奖率和发表率，努力使每位教师会总结教育教学成果，我校有23位教师教科研成果获奖，全校教师市级以上刊物发表文章逐年递增的态势。 3、编辑印刷了2012—2013学年两期校本本培训专辑。 五、强化激励措施，提高科研积极性 本学年，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励。 新学年工作计划： 1、每周印发理论学习材料，老师们成立教师专业成长学习笔记，写出读后感。 2、以“357高校课堂教学强化实效。要求每次有主题，有中心发言人，切实提高教师参与教科研的能力”。充分发挥学科带头人的引领示范作