高中语文《秋水（节选）》教案8 苏教版必修3.docVIP

秋?水 教学目标：?1、?理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。?2、?学习对比的方法。?3、?理解重点词语和句式。?4、?背诵课文。?教时安排：一课时。?教学过程：? 一、?导入：?我们中国的成语源远流长，含义深刻。其中有两个成语，一个是“??望洋兴叹”?，一个是“贻笑大方”。大家知道它出自什么作品吗？（《庄子?秋水》）有谁能说一说这两个成语的意思？（??望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。?贻笑大方：让内行者见笑。）?二、?介绍作者及《庄子》?庄子，名周．宋蒙城（今河南商丘县附近)人。大约生于公元前四世纪中叶，死于公元前三世纪上半时期，与孟子同时或稍后。他作过蒙城漆园吏；楚威王要拜他为相，他拒绝了。?《庄子》是庄周和他的门人、后学者所著。一般人认定，“内篇”七篇是庄子自著，“外篇”十一篇是门人和后学者所著。它是一部唯心主义哲学著作，但具有很高的文学价值。????《庄子》一书的思想核心．即清静无为，顺应自然，随从世俗，反对人为，弃圣绝知，否定现实的进步和斗争。????《庄子》中所宣扬的社会理想是人类远古，所谓“其卧徐徐，其觉于于”；当是时也，民结绳而用之，甘其食，美其服，乐其俗，安其居，邻国相望，鸡狗之声相闻，民至老死不相往来”。?????《庄子》有一定的批判精神。当时封建制代替了奴隶制，大批的贵族奴隶主转化为封建地主，他们极尽诡诈残酷，贪婪无厌，穷奢极欲。庄子反对“知”、“圣”，诅咒黑暗，往往是基于此而发。在后学中更明确指斥“圣人不死，大盗不止，”“窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门，而仁义存焉”。这种深刻的批判精神，体现了《庄子》文章一定的现实意义，对后代也有积极影响。?三、?整体感知课文?《秋水》是《庄子·外物》中的一篇。课文节选的是《秋水》篇的开头一段，以河伯见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。?学生思考：全文可分为多少个层次？怎么划分？每层讲什么？?明确：全文分两层：第一层(“秋水时至……以天下之美为尽在己”)，写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第二层，写河伯见到大海后自叹不如。?四、?思想内容分析：?1、?分析第一层?提问：本层共两句话，每句讲什么？????????明确：第一句写黄河的壮阔。第二句写河伯的骄傲自满。?提问：河伯骄傲自满的神态、心理可用什么成语概括？????（参考：踌躇满志、夜郎自大）?板书设计?：?百川灌河——雄壮?黄河?不辩牛马——开阔?第一层?欣然自喜——踌躇满志?河伯?天下之美尽在——夜郎自大?2、?分析第二层?提问：见到大海，河伯为什么会望洋兴叹？?明确：对于接纳众流、浩瀚无垠的大海来说，黄河与之相较，又实在是太渺小了。当河伯怀着洋洋自得的心情向东而行，到达北海，“东面而视”时，满眼所触及的是无边无际的茫茫海水，这和“不辩牛马”相差何啻天壤。河伯还有自知之明，顿觉自己的见识局于一隅，自愧弗如，故而会望洋兴叹?提问：河伯是怎样进行自我批评的？?明确：??首先以“‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也”来批评自己“以天下之美为尽在己”的狂妄自大。接着以小看仲尼和轻视伯夷的事例，证实了自己的浅薄。最后以一个“殆”字，阐明骄傲自满的危害性，即势必遭到“大方之家”的耻笑。批判层层展开，步步深入，一个狂妄自大，又将幡然悔悟的河伯形象跃然坻卜，呼之欲出了，从而揭示了反骄破满的主旨，给读者留下了深刻的印象。?板书设计?：?东面而视?大海?第二层?不见水端?责己狂妄?河伯??????批己浅薄?贻笑大方?3、?小界。提问：本文对我们有何启示？?明确：我们可以从中获得有益的启示，那就是说一个人的见识总是有限的，见闻再多，也不能骄傲自满。（学生说出诸如“人贵有自知之明?”、“?知耻近于勇?”、“谦受益，满招损”?、“克服主观主义，防止片面性”、“自大由于无知”、“?有比较才有鉴别”等，都应予以肯定。）??五、总结本文有关的语法?（一）通假字：?泾流之大。（“泾”通“径”，直流。）??不辩牛马。（“辩”通“辨”，分辨，辨别。）??(二)一词多义?望洋向若而叹曰。(名词，海神名。)?以为莫己若者。(动词，如、及、比得上。)?(三)词类活用?顺流而东行。(方位名词作状语。东：向东面。)?东面而视。(方位名词作状语。东：朝东，向东。)?且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者。(形容词的意动用法。少：认为…；少，小看；轻：认为……轻，轻视。)??(四)句式?闻道百，以为莫己若。(宾语前置句。宾语“己