高中语文《草莓》教案5 沪教版第三册.docVIP

草莓 教学目的：理清文章思路，知晓联想手法。?教学重点难点:文章思路的理清。?第一课时?一、?导入?季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。?二、?初读?1、?整体把握课文内容。?2、?理清作者行文思路。?三、?正音?槲树????枝柯???禀赋???馨香????璀璨????惴惴不安????葱茏茂密?生意盎然????兴味醋然????湛蓝????沁人心脾???隐瞒???如花似锦?顷刻之间????韶华灿烂????荒诞????赋予???似水流年???从容不迫?四、?研读?1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。???九月的农村景物?2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？???????表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。?3、?第1段中的景物有何特点？人的心境如何？第3段呢？?4、?作者这样写的用意是什么？???是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。?5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。???“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。?6、可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？???以为一切都没有变。?7、作者这样一番感悟缘于什么呢？???一颗晚熟的硕大的草莓?8、由此可见，文章第2段的作用是什么？???过渡，点题?9、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。???????叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。?第二课时?一、导入?回顾上堂课的内容：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。?二、研读?1、?齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理解。???是写对生命演变的联想和感悟。?2、?说说这部分文字与前文的照应关系。???4、5段分别照应1、3段?3、?找一些相关的句子。?例：?????A：第1段：??一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。???????第4段：??常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂?B：第3段：??草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。???????第5段：???信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。???C：第3段：???每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调?第5段：??我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。?4、?作者借此来说明什么道理？???时光的一去不复返。?5、?那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。?例：?A、?每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。?B、?有所剥夺，也有所增添。?C、?还有许多的事情在前面等着我们去办。?D、?激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。???这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。?6、?说说对文章最后一段的理解。???作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。?板书设计：?夏意正浓?九月???????????????????联想????流年不再????珍惜生命?六月???秋的气息???? 2 用心 爱心 专心