八年级物理上册 物体的浮与沉教案 沪科版.docVIP

第五节物体的浮与沉教案 教学目标： 知识和技能：通过物体的浮沉现象的实验研究，知道物体的浮沉条件；培养学生思维能力和实验研究能力； 过程和方法：通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用； 情感、态度、价值观：通过我国劳动人民发挥聪明才智在浮力方面的具体应用实例，加强对学生进行爱国主义的思想教育。 重、难点： 1、理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法 2、灵活利用浮力知识解决实际问题 教学器材： 弹簧测力计、溢水杯、大烧杯、小烧杯、浮沉演示器、水、酒精、塑料圆柱体、装水的塑料袋 策略方法：从日常生活中常见的物体在液体中有的沉下去、有的浮起来这一现象出发，研究如何使浮着的物体沉下去，使沉下去的物体浮起来这一实际问题，通过实验探究浮力和重力两者的关系，并分析得出结论。 教学课时：1课时 教 学 过 程 一、创设情景，引入新课 老师用视频、图片或情景引入课题，如： 看一看：热气球升空 让学生观看多媒体视频——热气球升空，借此激发学生的探究欲望。 说明以上内容都跟本节课要研究的问题“物体的浮与沉”有关。 二、自主学习 1、物体浸没在水中后的状态： 猜一猜：把泡沫塑料小玻璃瓶钩码乒乓球牙膏皮橡皮泥硬币……浸没在水中，松手后，它们将如何运动？动后试一试，将序号填在下表中： 上浮的物体 下沉的物体 即不上浮又不下沉的物体 结合课本得出结论：浸在液体中的物体浮沉状态：上浮、下沉、漂浮、悬浮 2、提出问题：物体的浮与沉是由什么因素决定的？ 进行猜想：物体的浮沉可能决定与物体所受的浮力和重力的大小关系 三、合作共建 1、物体的浮沉条件： 怎样测量物体所受的重力？ （学生讨论后得出用弹簧测力计） 怎样利用所提供的器材测量或计算物体下沉、上浮、漂浮、悬浮时受到的浮力？ 学生讨论后师生共同总结： 下沉 F浮 G — F 上浮、漂浮、悬浮 F浮 G排 ρ液gV排 做一做：分别用小石块、蜡烛、和适当配重的小玻璃瓶实验，将实验的数据填入下表中： 物体的状态 重力/N 量筒内的液面示数 放入物体后液面示数 浮力/N 重力和浮力的关系 下沉 上浮 漂浮 悬浮 由实验数据让学生得出结论：物体的浮沉条件 F浮 G 上浮 F浮 G（浸没） 悬浮 F浮 G（未浸没） 漂浮 2、怎样使下沉的物体浮起来？（怎样使漂浮的物体沉下去？） 引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。 　　一是减小重力。如，减少玻璃瓶中的配重、或在体积不变的情况下，将实心物体挖成空心；二是增大物体受到的浮力。如，增大物体排开液体的体积，或增大液体的密度（向水中撒盐）。 　　所采用方法的实质是：改变了物体的重力或浮力。 3、浮力知识的应用 潜水艇：通过改变自身重力达到上浮、下潜、悬浮的目的。 轮船：轮船漂浮在水面上F浮 G 气球：在气囊内充入密度小于空气密度的氦气（氢气），使气球所受的浮力大于重力。 四、知能应用 你煮过饺子吗？生饺子被放入锅中时便下沉到锅底，煮熟的饺子就浮起来了，如果反凉的熟饺子放入锅中，又沉到锅底，这是为什么？ 五、诊断测评 1. 物体在液体中的浮沉决定于液体所受的____力和____力的大小。 2. 当物体所受的重力____浮力时，物体下沉；当物体所受的重力____浮力时，物体上浮；当物体所受的重力____浮力时，物体漂浮。 3. 铁块在水中下沉是因为铁块受到的浮力____重力；铁制的轮船漂浮在水面上是因为轮船受到的浮力____重力。它们受到的浮力的方向都是________。 4. 请判断体积是0.6m3，质量是450kg的水雷浸没在水中的浮沉情况。（g 10N/kg） 1