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闽教版英语五年级第六册Unit 4
闽教版英语五年级第六册Unit 4《Easter Lesson7》教学设计与反思
2012-05-16 10:26:05| 分类: 教海拾贝 | 标签: |字号大中小订阅
漳平附小 黄永文
一、教材分析
本节课所教授的是福建教育出版社出版的《英语》第六册第四单元第七课,讲述的是复活节要到了,Mrs. Miller制作复活节彩蛋、藏蛋以及孩子们找蛋的故事。
本课属于巩固课型,是在学生学习了一般将来时和现在进行时的基础上,进一步区分和应用这两种句型。在这节课中我通过创设情景带领学生运用这两种句型,充分体现了新课标所倡导的发展学生综合语言运用能力的总体目标。同时通过本课的教学,使学生对西方传统节日“复活节”,有了初步的认识和了解,知道复活节的由来以及与复活节相关的活动。这也体现了新课标任务中所倡导的关于帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展孩子视野这一理念。
二、学情分析
本课的教学对象为五年级的孩子,他们从三年级开始学习本套教材,已具备一定的语言知识和语言综合运用能力,能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子;能够听懂一些简单的对话,并作答;能够提出简单的问题及回答,但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
三、教学目标
通过教师设计符合学生的实际教学活动,学生 对本课单词(Easter, paint, hide和look for)的学习及进一步区分和巩固一般将来时和现在进行时的 过程。学生掌握新授单词,能将一般将来时和现在进行时这两种时态在实际情景中进行运用。初步学会了自主探究,合作学习,快乐学习的方法。学生产生了热爱生活,积极乐观的生活态度,对所接触的国外文化习俗感兴趣,乐于了解异国文化、习俗。激发了学生对愉快、宽松,玩中有学,学中有玩的课堂教学有了浓厚的兴趣。
四、教学重点
本课的教学重点是掌握新词Easter, paint, hide和look for,并应用句型“be going to do”和“be doing”在情景中进行交流和应用。
五、教学难点
应用句型“be going to do”和“be doing”在情景中进行交流和应用。这两种句型的不同用法能否在实际情景中进行正确运用,也就成了本课一个难点。
六、设计思路
根据《英语课程标准》和《教育学》、《心理学》的相关理论,遵循以人为本,以学生为主体,教师为教学活动的组织者和倡导者,以培养兴趣为主,发展学生的语言综合能力的原则,本课采用了情景教学法、快乐教学法、游戏教学法、全身反应法等方法进行设计,如我设计了一个“时间、地点、人物、事件”的活动,让孩子在游戏中巩固所学句型,既增加了知识性和趣味性,又让学生的语言能力得到了锻炼。而对于本课的评价设计部分,我则以一个参与者的身份加入到学生中去,,分成三组:boys, girls, me争夺彩蛋。力图体现有现代化多媒体教学,愉快、宽松,玩中有学,学中有玩的课堂教学
七、教学准备
多媒体课件、卡片、录音机。
学生准备好的蛋。
八、教学课时:1课时
九、教学过程设计
一、热身/导入
1.Sing an English song “Merry Christmas”.
2.Say a chant: What Is Blue?
3.让学生看约一分钟左右的关于Easter的动画短片,导出课题。(选自课外)
[设计思路]
先透过师生问好营造英语语言氛围,接着为烘托课堂所创设的节日气氛,选用一首英文歌曲,并将音乐课上常用的轮唱方式结合到英文歌曲中来演绎,以调动学生的学习热情。接下去用韵律诗 “What Is Blue?”复习颜色类单词,为课堂上制作彩蛋的部分做铺垫。导入部分,播放一段课外英文动画片,讲述一只复活节小兔为了迎接复活节唱唱跳跳制作彩蛋的过程,目的是使学生对本课内容先有个整体感知,并在学生的一片惊叹声中导出课题,使他们对所学内容充满期待。
二、新课呈现:
1.揭题 “Easter”并教授新词。
T: What is the film about? 你们知道小兔子在过什么节日吗?Yes,复活节,Easter.(呈现新词并用游戏教授、操练)
游戏——炸弹:请一个学生读Easter,用升调,然后他前后左右的同学要马上站起来跟读Easter,用降调,若有人没有及时起立跟读,他就被炸到了。游戏的过程中每个学生的注意力都要高度集中,否则一不小心就会被“炸到”。这个游戏可以激发学生的学习热情,并促进他们对单词的记忆和巩固。
T: Today we’re going to learn Lesson 7. It’s about Easter.
2.教师请学生自由说出自己对复活节的了解和看法,最后教师总结。
T: Look at the screen. What’s the Easter?Let’s have a loo
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