3,学案：我们周围的空气.docVIP

第二单元 我们周围的空气 主备课：冉兴国 本单元内容与教学思路 本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，是因为他们在自然界分布极广，是自然界维持平衡的重要条件，是人类生产、生活不可离开的天然物质；还因为氧是化学性质比较活泼的元素，能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物和含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界探索物质的奥秘。选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合从学生熟悉的事物入手，进行科学教育的原则。 　　通过氧气的性质和制取等实验，培养学生的观察能力，动手操作能力，分析能力，而且使学生初步熟悉认识物质性质、制备气体的方法，为以后研究其他物质奠定了基础。并且从实验开始，在观察实验事实的前提下，经过分析、推理形成有关概念，让学生进一步体会了化学是一门以实验为基础的科学。 课题１ 空气 [教学目标] （知识与技能）： 了解空气的主要成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，知道空气是一种宝贵的资源； 2. 初步认识纯净物、混合物的概念及空气污染的危害； 3. 初步进行观察、记录和分析实验现象。 （过程与方法）： 从几个环境污染的热点问题领会防治空气污染的意义及植树造林和使用清洁能源的重要性。 （情感态度与价值观）：感悟保护环境的意义。 [教学重点] 空气的成分、空气污染的危害。 [教具准备] 测定空气成分的实验装置一套及药品；有关空气用途、大气污染的录像；学生自己收集的食品包装袋。 [教学方法] 从学生生活经验出发，实验探究为主的方法 [课 时]1课时  [教学过程] 学 案 课题1 空气 [学习目标] 1.能说出空气的成分； 2.能判断简单的混合物和纯净物； 3.能了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质、用途； 4.能了解空气污染与防治。 [学法指导] 重视对空气成分测定的实验研究，树立用实验的方法来研究物质组成的科学意识。空气的组成是通过实验测定的。那么实验原理是什么？实验装置如何？实验成功的条件是什么？产生误差的原因有哪些？带着这些问题观察实验、分析实验，领会实验设计意图，才能对研究空气成分的实验思路加深理解。要联系实际，对空气的污染和防治有足够的认识，建立环境意识。 [释疑解难] 1．[实验2—1] 解释：本实验不能用木炭、硫代替红磷，因为它们燃烧产物是气体，不能形成压强差，水不能进入集气瓶。不能用汞代替，因为汞与氧气反应速度太慢，且汞蒸汽有毒，不适合做演示实验，不能用铁丝或镁条代替，因为铁丝在空气中不能燃烧，镁条除了与空气中的氧气反应外，还能与空气中的氮气及二氧化碳反应。 2．有六种物质 ① 汽车排气形成的烟雾 ②水蒸发形成的水蒸气 ③ 石油化工厂排放的废气 ④ 植物光合作用放出的气体 ⑤人呼出的二氧化碳气体 ⑥ 煤燃烧产生的烟尘，其中均会使空气受到污染的是（ ）A . ①③⑤ B. ②③⑥ C. ①③⑥ D. ①④⑤ 解释：汽车排出的烟雾中含有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等有害气体；水蒸发形成的水蒸气，人呼出二氧化碳以及植物光合作用放出的氧气均是无毒的，是动物生存必须的物质，不会污染空气。石油化工厂排放的废气中有一氧化碳、二氧化硫等有害物质，煤中含有硫等杂质，燃烧后产生烟尘和二氧化硫等有害气体，都会使空气受到污染。答案选C [自我检测] 1.空气中氮气与氧气的体积比为（ ）A. 1：4　　 B . ５：４　　C. ５：１　　D. ４：１ ２.空气中含量最多，且性质又较稳定的是（ ）A .稀有气体 B. 氧气 C. 氮气D.二氧化碳 3.下列叙述正确的是（ ） A.空气中只含有氧气和氮气两种气体 B.空气中约含有21%氧气，是指100克空气中含有21克氧气 C.由于人口增长，空气中的氧气会越来越少，二氧化碳会越来越多 D.空气是一种非常重要的自然资源 4.空气中的稀有不跟任何物质发生化学反应气体（ ） A.只有一种 B.不跟任何物质发生反应 C.含量最少 D.都是没有颜色、没有气味的气体 5.下列物质是混合物的是（　　　） A.五氧化二磷　　B.空气　 C.氧气　 D.氮气 ６.下表是某城市空气质量公报的部分内容，对表中三个空气质量指标不会产生影响的是（　　） 项目 空气污染指数API 空气质量级别 空气质量描述 总悬浮颗粒 52 Ⅱ 良 二氧化硫 ７ 二氧化氮 ２４ `A.焚烧垃圾 B.使用含磷洗衣粉 C.汽车排放的尾气 D.用煤和石油产品作燃料 7.根据下列现象，说明空气中含有什么气体物质？请将物质的名称写在题后的空格内。 ①小