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全国新课标卷讲座稿(2012、3、10济南).doc
解析 揭秘 预测 对策
——2012年全国课标卷文综政治命题规律与备考策略
山东省实验中学 张延平
cetezhengzhi@163.com
2012年3月10日
导 言
●近五年高考命题坚持改革、渐趋稳定
●高考命题存在着规律性
●高中教学严重滞后于高考命题改革
●高考复习沉湎于死记硬背和题海战术
●跳出题海:科学备考的唯一出路
主 要 内 容
第一部分:
第二部分:政治命题特点与第三部分:
第一部分:㈤近三年全国课标卷高频考点一揽表
模块 知识点 经济生活 商品质量与使用价值、货币的职能、纸币与通货膨胀、人民币升值与汇率、价格与供求的关系、价格变动的影响、价值规律、影响消费水平的因素、消费反作用、我国基本经济制度、影响公司经营的因素、企业兼并与强强联合、维护劳动者合法权益、利率提高与投资理财、我国分配制度、社会公平、财政作用、个人所得税、市场经济、国家宏观调控、科学发展观、转变经济发展方式和产业结构优化升级、科技创新、对外开放 政治生活 国家性质、、2012年高考山东文综政治卷(一)
第二部分:全国课标卷政治学科命题特点及命题趋势
㈠结构分析
㈢命题特点及趋势
1、总体特点
1、重基础——试题突出对主干知识的考查
2、重能力——试题突出以能力为主的测试
3、重思想——试题关注学生情感态度价值观
4、重综合——试题尝试设问逻辑顺序的创新
5、重现实——试题关注时代及学生生活的情境
6、重选拔——试题合理分配难度实现选拔功能
2、具体特点、命题趋势
第一:
⑸践行课改精神,体现开放多元(重选择)
⑹试题由广度向深度考查(重思维):哲学的微观化、图表题的内在联系性、设问的限定性。
大量的判断分析材料,其实是辨析题的变式
第二:把握试题的能力立意
(1)知识成为考核能力的载体
(2)重视学科思想方法,突出强调学科特有能力的考查
(3)强调综合能力,探究潜能,注重学习方法和学习能力的考查。
(4)推出部分社会化的试题,就是适合大龄考生的试题
(5)试题会更加灵活
2、高考试题以生活为主线,所以试题不是就知识来考知识,而是重在考生活,考知识的运用,尤其强调实用性。
(1)考核科目、试卷结构趋于稳定。
(2)知识、能力要求趋向实用性。
(3)逐步明确各题型的考核功能 (选择题中的漫画、主观题中的图表)
(4)试题在增加学生的思维空间;
(5)更加重视合理控制难度。
(6)适当加大试题的跨度,以适应各层次考生的需要。
3、高考对知识的处理方式
(1)高考试题和教材的关系:源于教材,又高于教材;题在书外,理在书内;答案依据教材,但更强调知识的整合。
(2)重点考察学科的主干知识;有些考点是年年考查。
(3)注意对各类知识的掌握程度:把握核心考点。
(4)高考试题中相当数量的题目是可以靠记忆得分的。
第三、材料题成为制约考生得分的关键题型。
非选择题在高考中继续占重要地位(得分低,制约高考成绩的最重要环节),但其命题将更加灵活多变。从形式上看,将充分利用热点材料和现实问题,给考生创设新情景,提供新信息,多角度、多方面地考查学生的知识和能力,开放性试题将会越来越多。从考查目标上看,非选择题仍然是考查学生能力的主要试题类型,主要考查学生分析问题、解决问题的能力。
5、加大试题的跨度,以适应多层次的考生。命题时采用分层命题的方式,将难点分散在各个题目之中,搭好大题的台阶。
6、试题的灵活性、多元化、选择题,对模式化的备考方式进行冲击。
利用开放性试题考查考生探究问题的能力。
选择性要求考生找到自己的特长并充分发挥。命题时增加问题的灵活性和选择性,备考时要追求适合考生的最佳答案,而不是正确答案。
7、利用评分标准拉开考生间的距离。
答案知识整合要求高,四个模块都较明显。教材整段原话的表述较少。进一步突显了能力立意。
获取和解读信息的能力(考什么)——审题过程
调动和运用知识的能力(答知识)——对接教材
描述和阐释事物的能力(如何答)——组织答案
论证和探讨问题的能力(如何答好)—组织答案
8、备考启示:
选择题的导向性要引起注意。
淡化所谓套路:不是不找规律,而不是依靠所谓套路。(例:政府线)
加强对学生自主学习能力与人文素养的关注。(例参证议政能力)
处理好知识死与活的关系。(例:五词四权)
加强整合知识,加强设问向知识转化。
敢于花时间在设问上,细细分析关键词,导语、设问指向,防止不知所云。
第三部分:
⑵考试审题不准确。
⑶思路不清晰。学生不能根据试题所创设的“新情境”、提出的“新问题”,构建答题思路,
⑷表达不科学。
㈡综上,考生在答卷中存在的主要问题可归纳为五个方面:
1.知识方面:对基础知识把握不准确,不全面、不牢固。
2.能力方面:审题能力,理解分析能力、应用能力以及逻辑思维和辩证能力不到位。
3.实
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