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天台小学五年教育发展思考 运筹五年发展 再续天台新篇 ------2006~2010天台小学五年教育发展思考 一、背景分析 1、学校概况 天台小学位于天元区湘江河畔，天台山下，地处珠江南路。学校占地面积19、6亩，建筑面积 7400m2，内设多媒体电脑室、图书室、音乐室、实验室、美术室、舞蹈室、卫生室等16个功能室，目前已建成校园网络，实现了校园网络“校校通”，学校现代化教育程度高，功能齐全，是一所新建的示范性公办学校。 学校校园环境优美，校内鸟语花香，绿草茵茵，自然景观和人文景观相得益彰，互相辉映。 学校创办一年来，在社会上取得了良好的声誉，教学班由原有12个扩建为17个，学生由去年的509人增加为800人，教职员工由37人增加到53人。因周边房产的居民入居率不到35%，预计学校招生人数1-2年内可超过1200人，学校可扩至到24个教学班，达到学校本部发展规模的极限 2、学校优势 学校现阶段存在的明显优势主要有四方面：（1）一支优秀的教师队伍。教师爱岗敬业、视校为家，有市、区级学科带头人5名，45%的本科学历，42%的小学高级教师。（2）学校硬件设施居全市领先水平。学校环境优美，布局合理，用室齐全，校园网实现班班通、室室通，真正意义上实现了无纸化办公。（3）地理位置优越。学校位于小山坡上，无噪声干扰，四周均为居家密集的高尚小区，生源优良、充足，并可与学校附近的哈福幼儿园、师专附中、二中、工业大学共同携手打造从幼儿园到高校的优质教育品牌。（4）学校声誉日益高涨。学校的办学思想、办学行为、办学效果得到了专家、领导以及广大家长的高度认可，学生以校为荣，学校发展态势强劲。 3、主要问题 学校现阶段存在的主要问题有四个：其一，因学校为新建学校，万事开头难，学校的核心竞争力尚未形成，办学合力急需加强。学校要立足于师生的成长，尽快做强特色，并建立可持速发展的长效机制。其二，学校德育实效性亟待加强。学生遵守纪律在很大程度上是因为要当“乖孩子”，是因为“他律”作用，存在“5+2=0”的隐患。学校德育要不断更新班级管理理念，创新班级管理机制，尽快构建“学校、家庭、社会”三位一体的有效德育网络，引导学生从“他律行为”逐步转化为“自律行为”，形成高尚的道德品质，养成良好的行为习惯。其三，课堂教学需进一步优化。教育的主阵地在课堂，虽教师自身素质都比较优秀，但还未普遍形成比较成熟且各具个性的课堂教学模式。教学理念比较前沿，但在教学行为上还体现不够，要努力构建具有生命活力的课堂教学模式，争取在三方面取得突破：如何激发学生的学习兴趣，让学生学得轻松快乐，积淀终身学习的不竭动力；如何真正走入学生的内心世界，尊重学生的个性特征，发掘学生的学习潜能；如何重视三维目标的达成，并在课堂上让学生牢牢掌握终身有用的基础知识和基本技能，做到课堂教学“堂堂清”。其四，因学校为公办体制学校，准确说是由社区房地产支助的公办体制且高于公办标准的学校，办学经费严重不足，一年可用学杂费不足4万元，还不够支付水电费，全年存在资金缺口35万元左右，俗话说“穷人生在穷窝里不可怕，怕就怕穷人生在富窝里”，因此，保持教师创业激情，留住优秀人才，确保竞争优势，是学校发展的核心问题。学校要努力盘活现有资源，创新办学模式，广辟合法筹资渠道，争取多方支持，开源节流，做强教育产业。 二、学校发展的理性思考 学校发展的思路 建构“科学、人文和谐发展”的学校文化，学校文化凸显“科学、人文和谐发展”特色。具体呈现在每一位学生、教职员工生命体的和谐发展、人与人、人与社会、人与自然的和谐相处，以及学校与周边社区的和谐发展等方面。 天台小学教育总体指导思想即教育哲学采纳“生命教育”理论。学校教育关注全体学生、教职员工的生命价值，关注他们的终身发展，激发他们的生命潜能，让每一个人感受生命的美好，提升生命的品质，实现生命的价值，使教育过程，真正成为他们主动、快乐、和谐、成功发展的生命历程,以此来达到学校关爱生命、高扬生命的办学宗旨。 学校发展的基本定位 到“十一五”期末，学校规模班级为24班左右，学生数1200人左右，努力把天台小学办成：开放、先进、和谐的示范性完全小学。 学校发展的主攻方向 要实现我校“十一五”期间的发展，靠的是一支优质高效、战斗力强的教师队伍。从教师的自身素质、师德修养、合作精神、集体意识上不断苦练内功，以课堂教学为抓手，插起教学理念和教学技能的翅膀，真正培养和造就一支社会称赞、家长满意、学生热爱的教师队伍。 三、校发展的战略目标： 以天元区教育局“均衡、优质、活力、特色”的基本方针为指导，实现我校“三高，三特”的发展目标。走内涵性发展与外延性发展相结合之路，不断提高学校的教育质量和办学效益。 三高： 高标准：----学校管理理念高，教师发展水平高，学校硬件条件高。 高品位：----