年人教版高中语文必修4《父母与孩子之间的爱》落实应用板块试题.docVIP

【创新方案】高一语文 第三单元 第9课 父母与孩子之间的爱落实应用板块试题 新人教版必修4 (时间：40分钟　分值：50分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列词语中，加点字的注音全对的一项是(　　) A．给予(jǐ)　　　羸弱(léi)　　　　谛听(dì) 有口难辩(biàn) B．横祸(hénɡ) 凝聚(nínɡ) 遵循(xún) 惶恐不安(huánɡ) C．骄躁(zào) 履行(lǚ) 辜负(ɡū) 言简意赅(hái) D．问难(nàn) 呼吁(yù) 解数(xiè) 戛然而止(gá) 解析：B项，“横”应读hèn；C项，“赅”应读āi；D项，“戛”应读jiá。 答案：A 2．下列词语的书写完全正确的一项是(　　) A．仁慈　　诞生　　典型　　结外生枝 B．藩篱　　渊源　　幼稚　　孤立无援 C．惩罚　　撕碎　　罪蘖　　休戚相关 D．良知　　嶂碍　　权威　　不足为奇 解析A项，结—节；C项，蘖—孽；D项，嶂—障 答案：B 3．下列句子中加点的成语，有误的一项是(　　) A．后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。 B．我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结蒂我不是被人爱，而是被人需要而已。 C．母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。 D．父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。 解析：A项，“相濡以沫”比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助。表示人与人之间关系密切应用“休戚相关”，意思是彼此间祸福互相关联。 答案：A 4．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。 B．他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。 C．父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。 D．一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。 解析：A项，关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是”，与前面“不是”呼应；B项，语序不当，应把“孤立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑；D项，成分残缺，应在“父亲”后加“的高度”，使之充当前面“达到”的宾语。 答案：C 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 儿童的可贵在于单纯，因为单纯而不以无知为耻，________，________。________。________，________；________，看不到事物的真相。这正是许多大人的可悲之处。 ①这两点正是智慧的重要特征 ②利欲使人顾虑重重，盲从社会上流行的意见 ③相反，偏见和利欲是智慧的大敌 ④因为单纯而又无所忌讳 ⑤偏见使人满足于一知半解 ⑥在自满自足中过日子，看不到自己的无知 A．④①③⑤⑥② B．⑥⑤①③②④ C．④①③⑥⑤② D．⑥④①③⑤② 解析：比较四个选项，④句能与首句紧密连接，①句是对“不以无知为耻”和“无所忌讳”的总结，标点符号也正好与之相应，为句号，这是一个层次；③⑤⑥②是一个层次，与结尾句联系起来，从反面来说“大人”的可悲之处。 答案：A 二、类文阅读(20分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 ①虽然对母亲的动机各有解释，但最重要的动机是我们称之为“超越自己”的追求。这一追求属于人的最基本要求，并以人的觉悟和下列事实为基础：即人对自己的纯生物作用不满，他不能忍受自己仅仅是被扔进这一世界的小卒。他一定要感到自己是创造者，是能超越处于被创造者消极地位的生命。满足这一要求有许多可能性，最自然和最基本的途径就是母亲对自己创造物的关怀和爱。在孩子身上母亲超越了自我，她对孩子的爱使她的生活产生新的意义。 ②但是孩子必须长大，必须脱离母体和母亲的乳房，必须成为一个完整的、独立的生命。母亲的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着也关心母亲和孩子的分离。母爱不仅应该允许这一分离，而且还应该希望并促成这一分离。只有在这个阶段，母爱才成为一项艰巨的任务，因为这时就要求母亲无私并能贡献出一切，除了被爱者的幸福一无所求，但恰恰在这点上许多母亲都失败了。自恋的、专制的和贪婪的妇女在孩子尚小的时候，可以是一个很疼爱孩子的母亲。但是当孩子处于同母亲分离的阶段时，只有那些真正有能力爱的妇女，那些觉得“给”比“得”更幸福的妇女，那些生命之根底很扎实的妇女才会继续是一个疼爱孩子的母亲。 ③对正在成长的孩子的爱，这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式。但是由于母亲对孩子的爱是那么自然，所以往往给人一种容易做到的假象。正因为难以做到这点，所以