智慧引领畅游书海——小学中年级《三国演义》读书活动侧记.pdfVIP

2014年7月 语文教学通讯 July，2014 第794卷第7期 BuUetinofchinese V01．794No．7 LanguageTeaching ◆教艺频道 智慧引领畅游书海 ——小学中年级《三国演义》读书活动侧记 史晓燕 (海安县实验小学，江苏南通226600) 摘要：书，是前人智慧、经验的结晶。对小学生而言，阅读无疑是能让他们在有限的时间内汲取人类文 明，“站在巨人肩上”眺望远方的最有效的方式。如何让小学生爱上课外阅读并掌握阅读方法，是语文教师 应着力思考的问题。 关键词：阅读《三国演义》小学 中图分类号：G623．2文献标识码：C 文章编号：1004—6097(2014)07—0056—02 作者简介：史晓燕(1977一)，女，江苏南通人，本科学历，小学高级教师，江苏省海安县实验小学语文教 师。研究方向：儿童性、人文性语文教学。 小学四年级下学期第八课是《三顾茅庐》，该文 样。 节选自罗贯中小说《三国演义》。学完课文，笔者发 二、方法：提升阅读效果 现学生对诸葛亮、刘备、关羽等三国人物充满了兴 在阅读中，最令老师伤脑筋的莫过于阅读的效 趣，对三国故事情节也有着意犹未尽的探究热情， 果问题。有的学生虽然看上去也认认真真地读了， 便以此为契机，与学生一起走进古典名著《三国演 但留不下多少“痕迹”，转眼就把书中的内容忘得一 义》，共同品味赏读，留下一串深深浅浅的脚印和一 干二净，就像没读过一样。有的学生则读得极不认 些并不成熟但富有意味的感悟。 真，常常走神分心，东张西望，不能持之以恒地投入 一、兴趣：开启阅读旅程 到阅读中。其实，出现这些情况也和小学生的生理 学生的阅读热情只会因感兴趣的书籍而生，若 特点有关。由于神经系统不够成熟，小学生对自己 是他们不喜欢的书，即使老师、家长“威逼利诱”也 行为的调控能力较弱，所以要他们专心致志、一丝 不管用，他们最多只是装模作样地翻上几下而已。 不苟地将整本书都读下来，当然就比较困难了。如 这是由小学生的生理特点决定的。因此，语文教师 何才能取得有效的阅读效果呢?方法的指导很重 首先要做的就是诱发学生的阅读兴趣，这样才能激 要。要充分调动孩子多种感官的协同合作，让他们 发他们的阅读动力。 的眼、心、手、口等感官在阅读的过程中都能发挥作 看到学生对三国人物和三国故事的热情，笔者 用，就能有效地解决学生读书过程中注意力不集中 当即决定趁热打铁开展读书活动。笔者号召大家买 的问题，帮助他们加深对阅读内容的理解和记忆， 来或借来青少版的《三国演义》，做好阅读准备；为 使阅读变得更加有效。 了给学生的阅读热情再添把火，笔者又将这次读书 读书活动开始后的第三天中午，又是读书时 活动美其名日为“穿越三国”。“让我们一起穿越三 间，笔者尚沉浸在胜利的喜悦中，美滋滋地看着又 国，驰骋疆场，笑傲群雄!”两天的工夫，班里人手一 捧起《三国演义》的学生，班上的“小调皮”小鞠和小 本《三国演义》，中午阅读时间个个捧读得有模有 戴却悄悄躲在书后玩起了橡皮，真是让人火冒三 561教学 汉思期刊网-论文发表优秀平台 丈。