安博教育江苏沭阳银河学校2012届高三语文作文学案04.docVIP

作文学案04学习肖像描写 【概念诠释】 归纳人物外貌描写所包含的内容： l 凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；一头金发、高额头，蓝眼睛——容貌 l 两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 l 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情 l 身材修长————体型 l 穿着一袭黑色长裙————衣着 总结：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、服饰、神情、身材、姿态、风度、习惯等等)进行描写，也称肖像描写。好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该通过人物的外在形象为我们展示出他的思想、性格、品质、感情和气质。 【方法引领】 一、要选取最能突出人物个性和作品主题的肖像特征来描写。 肖像描写是为了表现人物性格，揭示人物的精神世界，因此描写要抓住最能表现人物鲜明个性特征（“特征”是一个事物和另一个事物进行区别的最本质的方面）的、揭示人物内心世界、反映时代特点的区别于其他人物的独有的外貌特征进行描写。 著名作家魏巍的《我的老师》对“我的老师”蔡芸芝先生的描写，只有一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，一颗美人痣，就足以写出了蔡芸芝先生的美丽。 孙犁在《荷花淀》开头对水生的描写：“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”这寥寥几笔，便让人感到水生是一个富有朝气、朴实能干的农村青年。 鲁迅的小说《祝福》对祥林嫂眼睛的描写，既突出了其悲惨命运，又揭示了主题。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，“头上扎着白头绳，乌裙、蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的，……“，“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。当她知道周围的人是在嘲笑她再嫁之事时，她总是“瞪着眼睛，不说一句话”。从她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。第三次在祭祀时，在捐完门槛后，她坦然地去拿酒杯和筷子遭到拒绝，“她象是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，……这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。……否则呆坐着，直是一个木偶人。不到半年，头发也花白起来了。灾难向她袭来。同情的人与冷酷的人、自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是 “直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。沦为乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细节更让人触目惊心：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，作者通过对祥林嫂眼睛变化的对比描写，将吃人的封建礼教逐步强加在她身上的苦难，深刻而形象地反映出来。这样的肖像描写可以说是“画眼睛”的绝妙之笔。 二、肖像描写要有顺序。 描写人物的肖像可以从多角度进行，如我们可以从脸、头发、眼睛、身材、穿着以及手等方面进行描写。肖像描写可以一次基本完成，然后反复点染，逐渐充实；也可以分为多次，随着故事情节的发展而逐步完成。但不管抓住哪个特征进行描写，描写时都应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，而后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。如： 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”——鲁迅《故乡》 点评： 从片段对闰土的描写来看，作者的描写是安排了一定的顺序的，看到闰土时，先看到他整个人，明显的变化是身材增高了，所以作者先描写了他的身材，紧接着作者从脸、眼睛写到穿着，再写到他的手。这样的顺序安排是符合人的观察顺序的。 三、恰当运用修辞手法进行描绘。 运用比喻、夸张等修辞手法写人物会使肖像更加鲜明、更加生动。但是运用修辞手法要求作者对人物性格有深刻的理解，对生活有细致的观察，对喻体和本体的关系有清楚的认识，然后才能运用确切的比喻和适当的夸张使人物肖像活