小学自然第五册 第五课 它有多少教案 人教版.docVIP

（人教版）小学自然第五册第五课 它有多少 课 题 5、它有多少 备课日期 前学期的电脑备课 上课日期 月 日 教学目标 1、指导学生用非正式的理具和正式的量具（量杯）测量容积的方法，知道量杯是测量容积的标准工具。 2、引导学生认识到量是物质存在的普遍形式，测量是一种广泛运用的认识方法。 3、指导学生动手制作量杯，培养学生的动手操作能力和想像能力。 教学 准备 1、两个高低、粗细不一的杯子，量杯，小酒杯，水。 2、透明塑料瓶，水彩笔，空果冻杯。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入新课 二、学习新课 1、学习比较两杯水多少的方法。 2、指导学生做一个小“量杯”。 3、讨论：还有哪些地方用到测量的。 4、教师总结结束本课。 谈话：上一节课，我们一起学习了关于尺的知识。今天，我们还将继续研究。（板书课题） （1）学生观察两个里面装有水，高低、粗细不一的杯子。 （2）思考：杯子里倒入水的高度不一样，你能判断哪一杯的水多，哪一杯的水少吗？怎样才能知道它的多少？ （3）学生讨论：比较两杯水多少的方法。 （4）汇报讨论结果。重点让学生说出用小杯子量杯子里的水，就可以比较水的多少的方法。 （5）学生实验。用小杯子量两只杯子里的水。 汇报实验结果。 （6）师生共同小结：有时候，我们可以用一容器，比如用小杯子等，当作测量工具来测量水的多少。为了精确地测出水的多少，人们还发明了量杯。 （7）出示量杯。让学生认识量杯就是杯壁上标有刻度的玻璃杯。教师介绍量杯刻度的读法。 （8）学生学习用量杯测量、记录的方法。 教师演示用量杯测量水。（边讲边做）我们以一量杯为一个测量单位，把要测量的水倒入量杯，看水有没有超过量杯的最高刻度。如果超过了，只要倒到最高刻度为止，把量杯里的水倒进另一只空杯子里去，再把剩下的要测量的水倒入量杯里，这样下去，直到把测量的水倒完为止。这时记下已经倒了几量杯，如果最后还剩下不满一量杯水，看水面在量杯的哪一刻度，看的时候，要注意眼睛和水面平视，用笔在这一刻度做个记号。然后再倒另一只要测量的杯子里的水。最后比较一下，各倒了几量杯，量杯数多的水当然就多。如果量杯数相同，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多说明原来杯子里的水就多。 学生分组实验：用量杯测量原先两只杯里的水。教师巡视指导。 学生汇报测量结果。看看是否和第一次用小杯子时测量结果相同。 教师根据测量过程中发生的情况，进行小结。 （1）看课文图片后，学生讨论做“量杯”所需要的材料和制作方法。 （2）根据学生的讨论结果，教师小结。 准备材料：一只透明塑料瓶，一支水彩笔，一个空果冻杯，一个装水的大瓶。 制作过程。用果冻杯做测量的单位（学生将果冻杯里的水倒进塑料瓶），在“量杯”的外壁写上刻度（用水彩笔在“量杯”的外壁沿水平面划线）。量杯做成后，量一量，一瓶饮料有几“果冻杯”。（学生观察倒进饮料的量杯水平面） （3）学生讨论，各人做的量杯不一样，量同一瓶饮料结果也不一样，这是因为各人所用的测量单位不一样。 （1）看课文第20页5幅图。①用油泵计量器给车辆加油。②用电子秤售货。③温度计显示气温。④天平称物体。⑤秒表计时。 （2）讨论：这些测量工具能测量什么？ 课后感受 通过学生的实验，使学生亲身体验了测量是如何开展的。学生对于测量较感兴趣，学习气氛较好。 3