山东省泰安市新泰实验中学2011-2012学年九年级语文上学期第13课事物的正确答案不止一个学案（无答案）人教新课标版.docVIP

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2015-09-14 发布于贵州
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山东省泰安市新泰实验中学2011-2012学年九年级语文上学期第13课事物的正确答案不止一个学案（无答案）人教新课标版.doc

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2011—2012学年度第一学期新泰实验中学13《事物的正确答案不止一个》学案教师寄语：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 学习目标 1．明白生活中事物的正确答案并非只有一个的道理。 2．了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法 3．感受作者的求异思维，认识创造性思维在实际生活中的重大意义，做一个具有创新精神的人学习重点、难点 1、掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路。 2、文章运用摆事实论证的写法及其好处。学习过程一、基础知识 1．根据拼音写汉字根深dì（??? ）固?? zī zī（??? ）不倦??? jí（??? ）取 qiè（??? ）而不舍 2.积累下列词语：根深蒂固、孜孜不倦、不言而喻、锲而不舍、一事无成、汲取二、理解探究认真读课文，感知作者的写作意图，理出本文的中心论题。 2.．文章怎样论述“（要有创造力就要）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识”这个看法的？三、合作释疑 1.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ 2. 区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？如何才能成为一个富有创造性的人？ 3. 品味语言（1）“创造性思维又有哪些必需的要素呢？”中的“必需”能否换成“必须”？　　 2）“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”中的“细小”一词能否去掉？　　　 - 1 - 用心爱心专心