山西省大同铁一中八年级生物上册 第二节　从种到界11学案(无答案) 人教新课标版.docVIP

大同铁一中八年级生物学科学案从种到界 学习目标： 1 说出从种到界各分类等级的名称。 2 阐述各分类等级之间的关系。　 3 说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。　 4 说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。　 5 使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。　 6 在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。 重点：生物分类的单位。 难点：生物分类的单位。 通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。 预习指南： 1、生物分类的单位：生物分类的单位从大到小依次是　　、　　、　　、　　、　　、　　、　　，其中最基本的单位是　　。 2、生物的亲缘关系的确定：生物分类的单位越大，其中的物种间的相似程度越　　，亲缘关系越　　。生物分类的单位越小，其中的物种间的相似程度越　　，亲缘关系越　　。 3、桃在不同的分类等级中的位置：桃在分类上隶属于　　属、　　目、　　　纲、 亚门、 门、 界。 4、根据进化思想，人们认识到：地球上生存的物种是长期历史发展过程中，经过　　　、　　　、 。 学习过程设计： 一 生物分类的单位： 1、分类单位从大到小依次是：界→　　→　　→　　→　　→　　→种。 是最基本的分类单位，是物种的意思。 2、随着分类单位的由大到小，生物的共同特征 ； 越来越近；生物的种类（种群）越来越　　。 3、两种或两种以上的生物同属于一个较小的分类单位，一定同属于一个较大的 ，反之，则不一定同属于一个较小的分类单位。 4、在植物分类鉴定过程中，科的特征研究是植物分类研究的基础，了解　　的主要特征，就能够比较容易地识别、鉴定植物。因此，“　　”在植物分类中是一个很重要的 ，在识别、鉴定植物时，我们首先该识别的分类单位是“科”。绿色开花植物有300多科。 二 生物分类的意义： 自然界中的生物种类极其繁多，对生物进行科学分类，可以更好地研究、利用和　　　生物，了解各种生物在生物界中所占的　　　及其进化的途径和过程。对生物进行分类、科学的命名，是为了避免生物名称的混乱，也是认识和保护生物多样性的　　　。对于动植物引种驯化和杂交育种工作，也有十分重要的意义。 （三）生物分类的综合分析： 1、种也叫物种，是分类系统中最基本的　　　。物种之间有明确的　　　，即互不交配，各自产生自己的后代。从现代遗传学的观点来考虑，物种是一个具有　　　基因库的、与其他类群有生殖隔离的类群。 2、分类方法是按照生物体的　　　特征来分的，分类等级越　　，它所包含的生物体间的差异越　　，即共同特征越　　，反之亦然。所以，种中的生物共同特征最　　，界中生物的共同特征最　　。 检测：　 1、在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ） A、门、属　　B、纲、科　　C、门、种　　D、界、种 2、在下列分类的等级中，哪个等级的生物所具有的共同特征更多（　） A、属　　B、科　　C、纲　　D、目 3、在某一等级分类单位中的生物，其主要特征仍然适用于比它小的等级分类单位中的生物，如马科动物的主要特征，仍然适用于马属中的动物。现在用细胞的基本结构特点作为生物分类的一个特征，分类单位应该是（　） A、种　　B、科　　C、界　　D、门 4、下面亲缘关系最近的一组生物是（　） A、海蜇和水绵　B、蝴蝶和啄木鸟　C、鱼和北极熊　D、水稻和玉米 5、下列各分类单位中，理论上讲生物种类最多的是（　） A、目　　B、科　　C、属　　D、种 6、下列生物中，与猫亲缘关系最近的是（　） A、猫头鹰　　B、大熊猫　　C、狗　　D、东北虎 7、下列说法错误的是（　） A、一种生物便是一个物种　　B、界是最基本的分类单位　　C、两种生物的分类级别相同的越多，它们的共同点也就越多　　D、同种生物的亲缘关系是最密切的 8、和向日葵在生物分类上共同特征最多的植物是（　） A、玉米　　B、大豆　　C、水绵　　D、葫芦藓 9、下列分类单位中，能被属包含的分类单位是　　。 10、下列各分类单位中，一般来说，哪一分类单位之中，任意的两种生物之间拥有的相同或相似的基因较多（　）A、目　B、科　C、属　D、纲 1 用心 爱心 专心