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一般论述类文本阅读 考情分析 选择题和主观题。 注:1.命题材料新颖丰富,凸显文化含量、人文价值、教化作用。命题所选文章一般出自名家之手,其思想观点具有权威性,其行文结构具有规范性,其语言表达具有可读性,其思考力度具有深刻性,其语体色彩具有较强的主观性。 [必考题必要得高分!] 阅读一般论述类文章。了解论文、杂文、评论等论述类文章的文体基本特征和主要表现手法。 解题方法探究(客观题) 阅读的解题方法很多,一般来说我们常用读(圈点勾画)、审(题干、选项)、找(筛选信息、干扰项)、排、选5步法来进行解题。 (一)读(圈点勾画)——读原文,读题干,读题肢。 读是重要的一步,只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息,找出正确答案,第一遍阅读要求平心静气,全神贯注,采用逐句快读的方法,迅速抓住文中提供的重要信息,力争基本把握整体文意。阅读前可提出设问:文章对论述的问题有什么见解和主张?运用了那些材料? 阅读时要边读边划出关键词句。将以下一些重要信息标示出来—— 1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。 3、关联词、标志性词语。 4、中心句、要点句及联结句。 5、特殊句。 (二)审(题干、选项) 这一步是审题,要求划读题干找方向(要求、提示) 题目要求是什么:正确还是不正确的项。找正确项,须用排除法;找错误项,运用重点突破法; (三)找(筛选信息) 这一步要求对读题目,找区位,找差别,找错因,找答案。 1、找区位,审题干。即阅读每一选项,并从原文中找到相对应的区位。 2、找差别,包括内查语意与外查关系。 内查语意。对照原文,精读相应文字,查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别,尤其是一些细微的差别,如外查关系。查找时,要注意上下文之间的关系,主要包括:话题关系——与前后文是否属于同一话题;逻辑关系程度、范围、角度、先后顺序等。 ——在逻辑上与前后文是否一致。 3、找错因。 设置选项的迷惑性(“雷区”) 语言是信息的载体,高考对处理信息能力的考查都要落在语言上,因此高考题设置选项,往往具有迷惑性,善于识破选项陷阱,无疑是提高答题准确率的关键。命题者常将选项的干扰点设置在以下八大对应关系上: “排”与“选”水到渠成! 小结:科技文阅读解题方法 1.审清题意和要求;2.看清文中有没有;3.弄清概念莫生发;4.修饰词语勿遗漏;5.“可能”“将来”不要丢;6.“原因”“结果”不调头;7.夸大作用是吹牛;8.外延改变也是错;9.意思相反最不该;10.推测结论有缘由。 (2007年广东卷) 【试题】根据文意,下列说法正确的两项是 F、科学与艺术是相互依存的,二者没有本质的区别。 (2007年广东卷) 【试题】根据文意,下列说法正确的两项是 B、有了科学性,艺术表达就会有美感。 又如:下面关于“书法艺术旋律”的说法正确的一项是 A.书法艺术作品蕴含着感情和其它内涵,它们都是通过作品的艺术旋律表达出来的。 “都是”不当,原文的表述是“主要是” (2007年广东卷) 【试题】根据文意,下列说法正确的两项是 E、文中所说的“职业的痴呆”,是指对自己从事的职业缺乏了解。 【原文对应区域】第四段:为什么会这样?因为审美与科学殊途而同归:同归于历史、实践和生活,分途在求真、抽象与求美、具体的社会分工上。分工的优点是产生了专业和特长,缺欠是出现了职业的痴呆。中外先贤、学者给了我们以忠告。达尔文说,若有来生,不再成为制造公司的机器,每周要读诗、赏画、学音乐。工程院院士许国志诗云:“他生徜得从吾愿,甘为诗书再献身。” 由此可见:职业的痴呆是对自己从事的职业特别沉迷。 (2008年广东卷) 【试题】根据文意,下列说法错误的两项是 C、“‘直觉的知’的内容”的获得并非易事,全靠读者的思考与联想来完成。 【原文对应区域】 第二段:在凝神注视梅花时,你可以将全副精神专注于它本身的形象,就像注视一幅梅花画似的,无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉,这就是梅花本身形象在你心中所现的“意象”。这种“觉”就是克罗齐所说的“直觉”。 第三段:……这些联想一发生,你立刻就从诗的境界迁移到免遭世界和实际世界了。 (2008年广东卷) 【试题】根据文意,下列说法错误的两项是 D.灵感就如禅家所说的“悟”一样,常常突现于眼前而非艰苦思索的结果。 【原文对应区域】 第四段:读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索,思索之后,一旦豁然贯通,全诗境界于是像灵光一现似的穿刺在眼前,使人心旷神怡,忘怀一切。这种现象
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