高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》教案6（第一课时） 新人教版必修2.docVIP

第一节 开发利用金属矿物和海水资源第一课时 【教学背景】在当今全球资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，金属物同人类的生活有着日益紧密的联系，教材金属矿物的开发利用阐明化学在自然资源的合理开发和综合利用上的作用。本节教学的主要目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。【教学目标】 知识与技能目标1、了解金属元素在自然界的存在形态。 2、掌握金属冶炼的原理和方法。 3、铝热反应及其应用。过程与方法目标 1、培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。2、通过、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。 3、通过对探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。情感态度与价值观目标 1、体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。2、通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 3、介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感。4、认识化学在环境保护的作用，树立绿色化学的观念。【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）中的作用。 【教学难点】学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。 【教学方法】多媒体辅助教学：利用图片、多媒体课件等为学生提供丰富的背景材料，以便形成丰富的感性认识。 探究式教学：创设问题情景、结合演示实验，充分调动学生的积极性，进行探究式教学。 【教学过程】【引言】 金属在自然界中的分布很广，但金属元素一般分布在什么区域？【讲解】 （正确评价学生的回答，并补充）金属元素广泛分布于矿物中，动植物体内及海洋等区域中。 【质疑】 金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢？这又与什么性质有关？【】 一、金属的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属 【介绍】 我国的矿产资源现状，国情教育【讲解】 我们日常使用的金属材料大多是金属单质或合金。因此必须把化合态的金属转化为金属单质－金属的冶炼。【】【】【学生活动】 、、【板书】 二、金属的冶炼【讲解】（正确评价学生的回答并复述）冶炼金属的根据是用还原剂把金属矿石中的金属离子还原成单质，经过三个步骤。冶炼的步骤： 第一步：矿石的富集：除去杂质，提高矿石中有用成分含量。 第二步：冶炼：利用氧化还原反应，在一定条件下，用还原剂还原。 第三步：精炼：采用一定方法，提炼纯金属。 【讲解】、金属冶炼的 2、金属冶炼的实质+ + ne- == M 3、金属冶炼的方法 (1) 热分解法2HgO 2Hg＋O 2 ↑2AgO 2Ag＋O 2 ↑ (2) 电解法MgCl 2 (熔融) Mg＋Cl 2 ↑ (3) 热还原法 常用还原剂：焦炭、CO、H 2 、活泼金属(如Al)等【练习】 分别写出这四种常用的还原剂冶炼赤铁矿的化学方程式。 【点评并强调】 若金属以硫化物或碳酸盐形式存在，应先将其转化成氧化物。【实验探究】 实验4—1 （演示铝热反应，由学生写出反应方程式，并分析各种试剂的作用）。 【说明】 在该反应中，镁条和氯酸钾是引燃剂，镁条在空气中可以燃烧，氧气是氧化剂。但插入混合物中的部分镁条燃烧时，氯酸钾则是氧化剂，以保证镁条的继续燃烧，同时放出足够的引发氧化铁和铝粉的反应。由于该反应放出大量的热，只要反应已经引发，就可剧烈进行，放出的热使生成的铁熔为液态。 【设疑】 发生了什么反应？如何书写化学方程式呢？【讲述】 我们把上述反应称为铝热反应。 【板书】 铝热反应 【应用探究】 铝热反应有什么用途呢？ 【讲述】 应用： a：野外焊接。 b：冶炼难熔金属。 【过渡】 地球上的金属矿产资源是有限的，无法再生，而且随着金属的使用，金属会被腐蚀而污染环境，那么我们应该具体怎么做呢？ 【板书】 三、金属的回收与环境、资源保护 【阅读指导】 阅读教材相关内容。 【讲述】 （2）节约能源； （3）减少环境污染 回收金属的实例 （1）废旧钢铁用于炼钢； （2）废铁屑用于制铁盐； （3）定影液用于回收银 【小结】 指导学生归纳本节课的内容。 【作业】 上网查资料了解中国金属的回收利用情况，并写一份调查报告（300字左右）【板书设计】一、金属的存在：二、金属的冶炼1、金属冶炼的实质、金属冶炼的、金属冶炼的方法(1)、热分解法(2)、电解法(3)、热还原法三、金属的回收与环境、资源保护 1