高中历史 《向“距离”挑战》教案5 人民版必修3.docVIP

《向“距离”挑战》教学设计 知识能力目标：人类时间、空间观念随着科技的进步而不断改变的历史进程；现代信息技术对人类社会的影响。培养学生的观察能力，想象能力和创新能力，观察身边的科学、生活中的科学。 过程方法目标：在教师的指导下，引导学生运用已经掌握的科技知识，为社会建设出谋划策；组织学生讨论网络出现的进步作用与当今许多青少年迷恋网络带来的社会问题。 从而强化对科技进步作用的认识。 情感态度目标： 使学生认识到：科技进步对人类而言是一把双刃剑。通过对科技进步在人们生活中巨大作用的了解，培养学生崇尚科学的精神。通过认识到科技进步是人类不断探索自然的结果，培养学生积极进取、不畏艰险的人生态度。 教学过程： 导入：展示《丝绸之路路线全图》，比较古今人们的交流沟通，说明今天人类已向“距离”发起挑战。从而导入新课。 一、立体交通的诞生 以两组图片的形式，一组图片为平面交通，一组为立体交通。让学生在对比两组图片后体会到人类进入电气时代后内燃机的推广使用，使人类由平面交通进入立体交通时代。给人类沟通交流带来极大便捷，大大缩短时空距离，使学生真正认识科技进步的作用。 二、通信技术的发展 通过引导学生列举古代和现代的通信方式，讲述古今通信的变化，得出当今通信的特点：速度快、距离远、信息量大的特征。并引导学生对未来通信工具展望。通过对科学家发明过程的艰辛，得出勇于探索，勤于实践的重要性。 三、改变世界的网络 1、通过引导对比当今各种发明，让学生得出结论：当今最引人注目的发明是电子计算机。 让学生观看《电子计算机的产生》录像，提问： 第一，电子计算机产生的背景是什么？ 第二，计算机诞生时有哪些特点。 通过提问，得出科技发明往往是基于社会的某种需求或需要的前提，再经过科学家的艰难探索才得以出现的，而科技发明的出现又反过来推动促进社会的进步和发展。 2、引导学生阅读材料： 二次世界大战以后，以电子信息、生物技术和新材料为支柱的一系列高新技术取得重大突破和飞速发展，极大地改变了世界的面貌和人类的生活。科技日益渗透于经济发展和社会生活的各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃的因素，并且归根结底是现代社会进步的决定性力量。现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。 请回答： ①、材料认为二战后改变世界面貌和人类生活的科技因素是什么？ ②、材料中对科技的认识是什么？ ③、电子信息技术影响最广泛的技术是什么？ 通过材料使学生真切感受科技进步的作用，并通过材料第三问导入本目内容。 3、通过《魔法门》游戏，让学生得出网络的功能。 4、引导学生从刚才的游戏中认识网络： 阅读材料： 材料1 网络的出现，使人们可以通过电子邮件在最短的时间内传递信息，或点开视窗与对方面对面交流。另外，我们还可以在网上购物，看电视，听音乐，获取世界各地的新闻，搜索各种资料。网络几乎“无所不能”…… 材料2 网络的弊端是我们不容忽视的重大问题。网上信息良莠不齐，学生容易受到有害信息的影响。例如，原本品学兼优的张某，因沉迷网络，偷走家中的2000元出走。之后，由于涉嫌抢劫杀人而被捕。2003年6月，北京一家网吧发生火灾，夺走了25位年轻人的生命。近年来，因沉迷于网络而犯罪或自杀的青少年不计其数。 请根据材料，谈谈你对网络的认识或看法。 教师引导学生，帮助学生正确认识网络：作为中学生，我们应该正确认识网络。不能因为它的便利就忽视它的弊端，也不能因为它的弊端就否定它的一切。它是造福于人类，还是危害人类，关键在于我们怎么去利用它。科技发明总是一把双刃剑。 5、通过认识网络，引出如何认识别的科技发明的问题，总结全课，让学生全面回顾、评价本课内容。 四、布置作业。 2