高中历史《世纪之交的世界格局》教案3 新人教版必修1.docVIP

第27课 世纪之交的世界格局 【教学目标】 1、知识层面 了解东欧剧变和苏联解体，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响； 2、能力层面 通过分析冷战后国际形势的变化，培养学生史论结合、论从史出及综合、归纳历史问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等），而不应该成为世界和平的潜在威胁（如日本）； （2）在世界多极化发展中，大国仍然是重要的力量中心；在多极化趋势下，广大发展中国家必将为世界和平与发展作出更大的贡献。 【重点和难点】 重点： 两极格局瓦解、多极化趋势加强的表现 难点： 多极化趋势对世界历史发展产生的影响 【教学方法】创设情景激趣、学习、质疑、探究、神入。 【教学过程】 导入 上世纪末期世界上发生了一件石破天惊、惊天动地、地动山摇的大事：一场“特大地震”，造成了九座大楼倒塌，其中有世界上最高的两座中的一座。这不是自然界的地震，而是人类社会的震荡，这就是——东欧剧变、苏联解体。常谚说乱世出英雄、时势造英雄，作为大动荡后出生的90后，必将形成群星闪耀的局面。那么，你们从大动荡的时代汲取什么营养，汲取多少营养，如何汲取营养，才能成为时代的英雄？你们将不得不关注它、认识它、研究它——生于斯、长于斯的这个时代——世纪之交的世界格局 （学生读课程标准，并概括为：旧格局已打破，新格局还在形成中，也就是新旧转型时期。先来学习旧格局的瓦解） 一、东欧剧变和苏联解体 （一）自主学习 东欧剧变，什么变了？为什么变？（介绍历史有文字材料和图片材料） 合作学习 1﹒建柏林墙的目的是什么 ？实现了吗？孩子们的行动，更能说明什么问题？ 2﹒如果你是政府领导人，从图文中得到什么启示？ 3﹒当柏林墙拆除的时候有人拉走数吨重的断墙，像宝贝似的珍藏着，还在世界各地展览。有什么收藏价值？ （二）苏联解体 欣赏并用教材中的话解释两幅漫画。漫画包含苏联解体的原因和含义。 二、 和平与动荡并存 （一） 自主学习 两极格局下的国际关系是紧张对峙。但是，冷战结束后天下并不像人们所希望的太平盛世出现，是什么原因？世界形势又表现为什么特点 ？ （二）关于科索沃战争 1﹒（视频）战争是为了维护人权吗？战争实质是什么？ 2．自主探究 美国进攻南联盟本质上是独霸全球的体现。教材是从那几个方面揭露的？ （三）关于“9·11”事件 1﹒看完视频说一说恐怖主义对人类社会造成的影响 2．百度帖吧上有网友这样评价“9·11”： 回复：多行不义必自毙 9.11一半同情 一半活该 作者：221.235.84 问题： 为什么该网友认为“9.11一半同情 一半活该 ”？ （世界霸权主义横行，国际恐怖主义泛滥，使世界形势出现紧张动荡的一面，但是有利于世界和平的力量也在一天天的壮大着。过渡到第三目学习） 三 多极化趋势的加强 （一）自主学习 教材是从哪些方面说明“冷战结束后，多极化趋势加强” 的？ （二）多极化趋势加强对历史的影响 答案：第一，有利于充分发挥联合国的作用 第二，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治 第三，有利于世界的和平与发展 （三）合作探究 依据教材，结合材料（见另页），说明多极化的形成是漫长而复杂的？ （提示：多极化趋势发展，必须是世界各国尤其是爱好和平的国家经济的发展、实力的增强，制约发展的因素有哪些？） 答案：第一，美国的霸权主义和构建单极世界的图谋，是最大障碍。 第二， 一系列矛盾和冲突会产生各种干扰和冲击。 第三，世界各种力量重新组合和利益重新分配的过程是复杂的，并将产生多种不确定因素。 四、小结 五、任选一题，课后思考： 1苏东剧变对我国的建设有什么启示？ 2面对当今世界局势，你认为中国应如何应对？ 3如果你是中央电视台 国际观察栏目的主持人，你如何做一期世纪之交的国际关系的节目？ 4见教材学习延伸 知识框架一、东欧剧变和苏联解体 ?? 首先播放《苏联解体》的视频，增强学生的直观感受，然后分析苏联解体的过程、影响，讨论苏联解体的原因。 1、苏联解体 （1）过程： 戈尔巴乔夫的改革?? 1985年经济改革——1988年政治改革 （内容、结果） 1990年，实行多党制 1991年，“八一九”事件 1991年底，独联体成立 （苏联解体的标志） （2）影响 标志两极格局的瓦解 使社会主义力量遭到严重挫折 （3）原因 戈尔巴乔夫的错误改革——直接原因 苏联高度集中的政治经济体制的弊端和政策的错误长期得不到纠正——根本原因 西方国家的“和平演变”——外部原因 2、东欧剧变 （1）原因：（运用钱其琛回答《世界知识》记者的提问分析，培养学生从材料中获取有效信息的能力） （2）时间：20世纪80年代后期期