高中地理《地球公转的地理意义》学案8 鲁教版必修1.docVIP

课题 第三节地球公转的地理意义 时间 总学时 课程目标：1.说明昼夜长短的分布和变化的规律。 2.知道四季的形成和划分。 学习重点：昼夜长短的变化的规律。 学习难点：昼夜长短的分布。 学习流程： ★ 前置补偿： 同一时刻，正午太阳高度的分布规律。 ★ 情景导入： 人们常说“东升西落”而且习惯以日出地平线的一点代表东方，日落地平线的一点代表西方，在人们心中，太阳的出没点是判断地面东西方向的标志，那么人们以这种标准来判断东西方向正确吗？你仔细观察了吗？我们这儿夏季和冬季太阳东升西落的方向一样吗？ ★预习交流： 看课本说出晨昏线、昼弧、夜弧的含义，并说明昼弧、夜弧的长短与昼夜长短有什么关系。 ____________________________________________________________________________________________________________________________. 看课本说出四季更替的原因是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________. ★自学研度及探究： 探究一：1.北半球的夏半年和冬半年昼夜长短一览表 时间 太阳直射的范围 北半球各地昼夜长短状况 北极附近极昼极夜状况 北半球昼夜最大值出现的时间 夏半年 冬半年 二分时 2．二分的时候，晨昏线所在经线的地方时为几点？ __________________________________________________________. 不管什么时间，赤道与晨线的交点为几点？赤道与昏线的交点为几点？ _______________________________________________________________. 探究二：1.产生四季更替最根本的原因是什么？请填以下内容 中、低、高纬各地区的季节变化状况一样吗？为什么？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 探究三：天文四季和气候四季及我国的四季和西方国家的四季有什么区别？ ______________________________________________________________________________________________________________________________. ★延伸拓展： 当黄赤交角为0°时，会出现什么情况？ ____________________________________________________________. 当黄赤交角变大或变小时，五带的范围会怎样变化？ __________________________________________________________________. ★生成结构： ★课堂练习 读地球公转示意图，回答： （1）图中四点所示日期：A 　　 B 　 D C 　 D 　 　 （2）图中 点地球公转速度较快，因为 。 （3）由A到B点北半球昼夜 长短如何变化？ A C 　 （4）由B点到C点太阳 直射点如何移动？ 。 B （5）当地球处于A点时，全球 正午太阳高度角最大的区域为: 。 （6）当地球处于C点时，全球正午太阳 高度角随纬度变化规律是： 课后反思 我的疑问 问题解答 - 1 - 用心 爱心 专心 正午太阳高度的变化 四季的更替 昼夜长短的变化 太阳直射点的回归运动 黄赤交角 黄道平面 赤道平面 地球的公转 地球的自转 四季的变化