高中地理《地球公转的地理意义》学案6 鲁教版必修1.docVIP

课题 第三节地球公转的地理意义（1） 时间 总学时 课程目标：1.运用地球仪演示地球的公转运动，分析说明地球公转运动的基本特点 2.分析说明太阳直射点回归运动的成因和运动规律。 学习重点：理解正午太阳高度的变化规律，学会计算某地的正午太阳高度。 学习难点：学会计算某地的正午太阳高度。 学习流程 ☆前置补偿 地球自转的地理意义 ☆情景导入 “斗转星移”这是说每一年间，星座的位置在不断变动着，在人们看来，天空是一个球面，星星似乎是一样遥远的，它们都像是在球面上运行。我们直接观察到的太阳，好像每天绕地球东升西落。这种现象是什么原因产生的呢？ ☆预习交流 1 公转的轨道_____________________________________________ 2 公转的方向________________________________________________ 3 公转的周期_____________________________________________ 4 公转速度___________________________________________ 5 黄赤交角____________________________________________ 6 太阳直射点的回归运动 ? 春 分 夏 至 秋 分 冬 至 时 间 ? ? ? ? 太阳直射点 ? ? ? ? ☆自学研读及探究 探究一：为什么7月初太阳经过远日点附近，但我们这里却是夏季？ 探究二：黄赤交角大小与回归线的度数有什么关系？黄赤交角的变化能引起回归线的变化吗？太阳直射点的移动有什么规律？绘制下图： 北回归线 赤道 南回归线 春分 夏至 秋分 冬至 春分 ☆延伸拓展 正午太阳高度角的计算 H=900-/φ -δ / H——某地正午太阳高度； φ——当地地理纬度； δ——太阳直射点的纬度（当地夏半年 取正值，当地冬半年取负值） 如：求北京（400N）冬至日的正午太阳高度角？ 课堂专练 读太阳照射地球示意图（图中阴影表示夜半球），回答： （1）此图所示日期为 　 ， 北半球的节气为　 。 （2）此时全球正午太阳高度角如何变化？ 　 　 （3）图中a点的正午太阳高度为 ，此刻的太阳高度为　 ， 课后反思 我的疑问 问题解答 高一地理导学案教学设计 课题 第三节地球公转的地理意义 时间 总学时 课程目标：1.说明昼夜长短的分布和变化的规律。 2.知道四季的形成和划分。 学习重点：昼夜长短的变化的规律。 学习难点：昼夜长短的分布。 学习流程： ★ 前置补偿： 同一时刻，正午太阳高度的分布规律。 ★ 情景导入： 人们常说“东升西落”而且习惯以日出地平线的一点代表东方，日落地平线的一点代表西方，在人们心中，太阳的出没点是判断地面东西方向的标志，那么人们以这种标准来判断东西方向正确吗？你仔细观察了吗？我们这儿夏季和冬季太阳东升西落的方向一样吗？ ★预习交流： 看课本说出晨昏线、昼弧、夜弧的含义，并说明昼弧、夜弧的长短与昼夜长短有什么关系。 ____________________________________________________________________________________________________________________________. 看课本说出四季更替的原因是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________. ★自学研度及探究： 探究一：1.北半球的夏半年和冬半年昼夜长短一览表 时间 太阳直射的范围 北半球各地昼夜长短状况 北极附近极昼极夜状况 北半球昼夜最大值出现的时间 夏半年 冬半年 二分时 2．二分的时候，晨昏线所在经线的地方时为几点？ __________________________________________________________. 不管什么时间，赤道与晨线的交点为几点？赤道与昏线的交点为几点？ _________________________________