牛津英语8a教材分析.doc

牛津初中英语8A教材分析 指导思想 认真领会与落实课标精神与要求；研究教材, 明确并理解教学内容和教学目标。根据英语教学规律和学生的认知水平,运用先进的教学策略和多样化的评价方式，激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略。提升教师实施新课程的水平，有效提高教学质量。 教学要求 1 目标要求 1) 教学目标制定应明确具体,符合课标、教材要求和学生的实际认知水平。 2) 注重基础知识的学习和听、说、读、写技能的培养, 加强观察记忆思维和创新精神的培养。 3) 通过有效的课堂教学模式, 让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习任务,感受成功, 形成积极的学习态度。 2. 进度要求 1) 总体原则 根据市、区县教研部门的教学要求和本校学生实际情况,整体规划教学进度,在保证完成教学任务的前提下,安排一定的复习时间帮助学生对所学知识进行必要的梳理和归纳。 2) 新授课进度 期中考试前完成牛津初中英语8A教材Unit1---Unit3 的教学， 期末考试前完成牛津初中英语8A教材Unit4---Unit6 的教学。 原则上不要提前结束新授课的内容。 教学内容分析 （一）教材结构 牛津初中英语8A教材由Module 1和 Module 2两个模块构成。每个模块包含三个单元。每个单元的内容尽力营造真实背景,紧密结合学生的生活实际、兴趣、情感。各单元的话题分别从不同方面展示模块主题。每个单元分别由Welcome to the unit / Reading / Vocabulary / Grammar / Integrated skills / Study skills (Pronunciation) / Main Task / Checkout 组成,每个部分既有独特功能,又服务于整个单元,风格各异,图文并茂。每三个单元安排一个Project。有利于调动学生的学习兴趣等非智力因素参与课堂教学,自主学习。 Unit One Friends Module One Unit Two School life 青少年的生活 Unit Three A day out Unit Four Wild animals Module Two Unit Five Birdwatchers 大自然 Unit Six Natural disasters （二）课标解读 1)时态 ①一般现在时（谈论将来）（Unit 5） ②过去进行时（Unit 6） 2)词类 构词法：名词转化为形容词的方法（Unit 6），形容词转化为副词的方法（Unit 5） 形容词转化为其反义词的方法（Unit 5） ②形容词（Unit 1） ③形容词比较级和最高级的构成方式及使用（Unit 1）（Unit 2） ④连词and / but / or （Unit3 ） ⑤连词 when / while （Unit 6） ⑥反身代词 （Unit3 ） ⑦动词不定式 （Unit3 ） 3)句型结构 ①（not）as + adj. + as （Unit 1） ②more...than / fewer...than / less...than （Unit 2） ③the most + n. . /the fewest + n. . / the least + n. . （Unit 2） ④the same as / be different from （Unit 2） ⑤含有if 引导的条件状语从句的复合句 （Unit 4） ⑥含有because引导的原因状语从句的复合句 （Unit 4） ⑦简单句的五种基本结构 （Unit 5） 4) 话题 ①谈论好朋友 （Unit 1） ②谈论不同国家的学校生活 （Unit 2） ③谈论及制订旅游计划 （Unit3 ） ④谈论及如何保护野生生物 （Unit 4）（Unit 5） ⑤谈论自然灾害及对人类的影响 （Unit 6） 5) 功能意念 ①介绍（Unit 1）（Unit 2） ②比较 （Unit 1）（Unit 2） ③建议与观点（Unit 1）（Unit3 ）（Unit 4） ④意愿和打算（Unit3 ） ⑤邀请与应答（Unit 5） ⑥谈论天气（Unit 6） （三）课时分析 单元 课 时 部分 学习材 料 课型 教学重点与具体要求 从技能培养目标来划分 从教学过程来划分 第 一 单 元 Friends Period 1 P6---7 Comic strip Welcome to the unit 听说课 新授课 掌握本课涉及的描述人物相貌和品质的形容词：good