语文S版小学五级语文第六单元检测题.docVIP

2009—2010学年度第一学期 小学五年级语文第六单元检测题 班别 姓名 成绩 一、语海畅游（40分） 1、听读一段话，写出主要意思。（5分） 2、读拼音，写词语。（8分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、比一比，再组词。（3分） 咒（ ） 贪（ ） 仗（ ） 骂（ ） 贫（ ） 杖（ ） 4、把下面的词语补充完整。其中要有一个表示数字的字。（4分） 七手（ ） 三丢（ ） 十拿（ ） 五湖（ ） （ ）火急 （ ）过海 （ ）八达 流芳（ ） 5、在写作中，通过对描写对象的动作、神态、心理的准确描写，能使 句子更加生动形象。请你给下面的人物加上合适的动作、神态或心理 描写，能使句子更加生动形象。（12分） （1）妈妈（ ）对我说：“我们家分了新房子啦！” （2）我（ ）洗衣服。 （3）我望着桂林的山水，心里不禁想到：（ ） （4）拿着99分的试卷，我（ ）地回了家。 （5）老师（ ）我的额头，（ ）说：“你感冒了？” （6）“你什么意思？想打架啊？”方林（ ）地说。 6、给错乱的句子标上序号，组成一段完整通顺的话。（5分） （ ）经过无数次实验，终于达到了预期的效果。 （ ）经过16天的艰苦寻找，他终于发现了这样一株水稻。 （ ）为了实施这套人工杂交水稻的方案，首先要找到合适杂交的水稻品种。 （ ）袁隆平为了实现粮食增产的理想，决定去攻克一道世界难题。 （ ）他背着水壶，带上干粮，头顶烈日脚踩污泥，一头扎进了茫茫稻海之中。 7、用“……也许……也许……也许”写一句话。（3分） 二、阅读平台。（25分） （一）他要感谢那只（12分） 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的车时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手”另一个说：“是农民的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯，一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头地问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” 这是你的手 老师 孩子小声达道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他那粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲得了重病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中是既有物质上的给予，又有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的， 可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1、给第6自然段加上标点符号。（5分） 2、第7自然段中说：“可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义”这里的“非凡的意义”指的是什么？（不超过20个字）（5分） 3、读了文章，你懂得了什么？（4分） （二）父亲·拖鞋（13分） 儿时的我很贪玩，一天到晚打闹嬉戏在外，只有母亲大呼小叫地喊着我名字的时候，我才扭头往家跑。每逢此时，父亲总是把眼一瞪，顺手抓起床底的拖鞋，我的心抖了个不停。两眼滴滴地楸着父亲手中的拖鞋。拌着父亲脸上抽搐的肌肉和胸中上下起伏的怒火，眼看拖鞋在空中周旋，又缓缓下落，最终落地，我心里一阅，这顿揍又免。 一次，我把邻居家的小胖推进了泥坑里，衣服沾满了污泥，小胖见衣服脏了：“哇——”地哭了起来。我满怀胜利的喜悦，偷偷地回家。父亲凭他以往的经验判定我又闯祸了，他二话没说，那只大手里的拖鞋再次腾空而起，我心存侥幸，想：这拖鞋肯定会落地的。揪着那熟悉的拖鞋，望着空中熟悉的动作，但瞬间，却落在我的屁股上。 几年过去了，个头长高，依母亲的话说。懂事多了。每逢做了错事或良心不安回家时，父亲的那只拖鞋再也不会落在屁股上，但眼睛也总免不了去看看那双不知在自己屁股上“摸索”过多少次的拖鞋。此时想起父亲抡起拖鞋的大手，想起那欲张又合的嘴，细细琢磨父亲欲言又止的话……于是，决定以后要好好地做人。 如今，父亲老了。艰辛的生活已把他折磨得衰老了许多，脸更黑了，皱纹更