高中语文《作为生物的社会》教案7 新人教必修5.docVIP

课 题 作为生物的社会 №1 教 学 目 标 知识与能力 引导学生了解作者的主要观点 过程与方法 引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力 情感态度与价值观 通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情 教学重点 引导学生了解作者的主要观点 教学难点 通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识 教学关键 了解本文所涉及的生物学知识 课 型 将授课 教学方法 品味优秀科普作家的文字魅力 教 具 电脑 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 导入 重点难点 教学过程 教学步骤????一、明确目标1．引导学生了解作者的主要观点；2．了解本文所涉及的生物学知识。????3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；????二、整体感知????1．导入新课????同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》（板书课题）。????2．作者简介????刘易斯·托马斯博士（Lewis?Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。?? 导入 介绍 点拨 教师活动 了解 默读 思考 回答 学生活动 总结 练习 作业 ?? 三、重点、难点的学习与目标达成过程????1．感知课文，明确本文的整体写作思路。????本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。 ???本文语言幽默风趣，表现出一个科普大家的睿智和哲思。《细胞生命的礼赞》一书的副标题为“一个生物学观察者的手记”，作者以细致的观察，入微的思考，揭示了“作为生物的社会”中一些值得让我们探讨的生命现象，从而反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。 熟读课文，看有关昆虫的科普书籍 明确 总结 理解 赏析 品读 板 书 设 计 作为生物的社会 ?刘易斯·托马斯博士，1913年生于美国纽约医学家、生物学家 《细胞生命的礼赞》关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考 课后记事 通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识 1 用心 爱心 专心