高中语文《拿来主义》教案2 新人教版必修4.docVIP

《拿来主义》 一、作者和作品 1、作者：鲁迅 2、本文选自《且介亭杂文》。“且”是“租”的右半，“介”是“界”的下半，“且介亭”即半租界的廓。作者当时住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，被称为“半租界的地方”。 二、体裁 杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事，一般篇幅短小精悍，言辞犀得。 三、解题 “拿来主义”是鲁迅独创的名词，由此再衍生出“送去主义”、“送来主义”等。修辞上称为仿词格。如“人道主义——狗道主义”、“文化团体——武化团体” 作者以“拿来主义”为题，也就意味着要论述两个问题：“为什么要‘拿来’”和“什么是‘拿来’”。 本文写于一九三四年六月四日。“九?一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。 长期以来，由于中国政治、经济、文化上的落后，各帝国主义不断输入鸦片、枪炮、香粉、电影及各种小东西进行军事、经济、文化侵略，因而使清醒的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”，产生了一种盲目排外的思想，不能正确对待外国的东西。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级正确中外文化遗产的基本观点： “取其精华，去其糟粕”。 四、篇章结构 请同学们找出从哪到哪是论述第一个问题，从哪到哪是论述第二个问题。 （1—4）论述“为什么要‘拿来’”（先破后立） （5—9）论述“什么是‘拿来’” （说明：（1—4）论述“为什么要‘拿来’”，作者并不是从正面论述，也就是说不是通过论述“拿来”的好处，提出“拿来主义”。这是一种先破后立的观点，也就是数学证明题里常运用到的“反证法”，通过否定错误观点来确立正确观点。） 第10段则总结上文，指出实行“拿来主义”应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。 所以全文可以分为三个部分。（略）（投影显示） 五、分析第一部分： （一）文章主张“拿来主义”，却不从“拿来主义”写起，而是从“闭关主义”、“送去主义”写起，这是为什么呢？ ——这是先破后立的写法。先破“送去主义”，再立“拿来主义”。“拿来主义”是针对“送去主义”提出来的。“送去主义”与清朝历代统治者所奉行的“闭关主义”是一脉相承的，一个是“排外”，一个是“媚外”，形式虽不同，裨却一样反动。这样写从历史根源上揭示出“送去主义”的反动本质，使“拿来主义”立得牢固坚实，从而增强了文章的说服力。 （二）具体分析第一段 1、“闭关主义”指清政府奉行的闭关自守政策。不与其他任何国家有任何的效。这是一种盲目排外的政策，不得于国家的发展。 “枪炮打破了大门”是指鸦片战争。 “碰了一串钉子”指鸦片战争后，清政府与英、法、美、俄、日、德、意等帝国主义国家签订了丧权辱国的不平等条约。中国沦为了半殖民地半封建社会。 “送去主义”是指国民党政府所奉行的媚外卖国政策。 （这两句话的意思是：鸦片战争后，清政府与帝国主义国家签订了一毓不平等条约。彼此，“闭关主义”演变成“送去主义”。这两句话揭露了国民党政府的卖国行径。） 2、下面的文字举了学艺上的三个例子，有什么作用？ 因为本文着重讲文化上的问题，所以举了“学艺”上的三个例子，举例的作用是为了说明：中国“到现在，成了什么都是‘送去主义’”。 三个例子分别是：在巴黎举办的中国古典艺术展览、在西欧各国举办的中国绘画展览和梅兰芳将被邀至苏联演出。 3、作者的措词富有讽刺色彩。如“不知后事如何”“捧”“几张”“挂”“发扬国光”等语句。（请同学们把这些词画起来） 4、下面分析一下这些语句 “几张”：暗示“学艺”上的东西已相当贫乏，快到了无物可“送”的地步了。 “捧”：带有郑重、恭敬的意思。 “挂”：带有卖力、殷勤的意思。 “捧”和“挂”两个动词殉地刻画出“大师们”媚外的丑态。带有讽刺意味。几张画也卖力地“挂”，显得寒伧可笑。“发扬国光”是反语，实为自欺人、非常可笑。 5、这一段最后一句话如何理解？ “也可以算得显出一点进步”：这是反语。实际上是说越来越不像话。 这句话讽刺了国民党政府在媚外求荣、欺世惑众方面又出新招。 6、小结：这一段揭露了国民党政府在学艺上奉行“送去