高中语文《烛之武退秦师》教案2 苏教版必修3.docVIP

《烛之武退秦师》课堂教学实录 课前讲比尔·盖茨背圣经的故事：我竭尽全力 布置学生课前再看看课文 师：沧海横流，多少英雄本色。在国家有难之时，烛之武以其风烛残年，成就了一番面对虎狼之国而退师的壮举。听老师读课文。 范读课文 老师读出的是老师的体会，请同学们自由地朗读，读出自己的体会。14：47 生：读课文（2分钟） 师：我列出了几个字词和句式，请大家看一下 1、夜缒而出（夜间，作状语） 敢以烦执事（） 越国以鄙远（边远的国家） 焉用亡郑以陪邻（哪里） 既东封郑（以……为疆） 2、若舍郑以为东道主（） 行李之往来（） 微夫人之力不及此（没有这个人）夫人的读音 不知 3、看下面的句子该如何翻译 以其无礼于晋（因为他对晋国无礼）——状语后置 晋军函陵（）省略“于”——省略介词于 何厌之有（有何厌）——宾语前置。 师：本文的主角是烛之武，请同学们四人一小组，按老师的画线每人读一句，请其他同学来点评，为什么要这样读。 生：学生分组。 师：提示学生读出声音，并巡堂指导学生读。（14：55—14：50） 同学们读完了，请一个小组来展示。 生：分句读 师：请学生谈为什么要这样读？ 生1：大兵压境，应该凝重、急迫。 生1重读原句。教师提示，并要求学生体会。 生2：面临危难，非常急迫。老师指导“必退”的重音 生2重读，老师提示“危矣”的重音，并要求学生自由体会。 生（众）体会 生3：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也矣。 生4：郑伯知错，重读老师提示“国亡矣，子亦有不利焉” 师：烛之武出场了。我们发现他站在秦伯的立场上说话的。留下了三员大将保卫郑的安全。那么哪句话最能打动郑伯？ 生：分组讨论 生5：然郑亡， 生6：阙秦以利晋，唯君以图之 师：看战争形势图：亡郑对秦不利。 生7：夫晋，何厌之有 师： 生8：君知矣，秦国尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉 师：同学们基本把本段内容分析完了。烛之武是单刀赴会，稍有不慎就性命难保。他的每一句话都很重要。请同学们读本段，读出烛之武的真诚。 生：读本段 师：提示每句话的语气：委婉——诚恳——语气表情要有变化——语速要快（许君焦瑕）——气愤，激愤（夫晋，何厌之有？）。请同学们再读此文，争取让纸上的文字站起来。 生：自由读。（声音洪亮） 师：杜云铭在《古文析义》中说：“烛之武为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力。其中无限层……”还有其他许多的评价。这样的一段名文如果背不过，太遗憾了。课堂时间有限，请同学们自选其中的句子，背下来。 老师提示关键词：秦晋……，……。若亡郑……越国……焉用？邻……若舍郑……且君……夫晋，……既……又……唯君…… 生：四人背，不熟。 师：让学生看屏幕提示背。 生： 师：老师起头，学生读最后一段。 烛之武……作为教师最大的愿望是与经典为友。下课。 2007年山东省教学能手评选课堂实录整理 1 用心 爱心 专心