高中化学《化学键》教案7 新人教版必修2.docVIP

第三节 化学键 一、教学设计 初中化学中介绍了离子的概念，学生知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl，又知道物质是由原子、分子和离子构成的，但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。化学2的化学键内容，目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质。 本节教学重点：离子键、共价键的概念；离子化合物和共价化合物的概念；化学键的概念；化学反应的实质。 本节教学难点：化学键的概念；化学反应的实质。 本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。因此，本节课的教学，应低起点，小台阶，充分利用现代化教学手段，进行多媒体辅助教学，来突出重点，突破难点。 1.关于离子键的教学设计 教学流程： 提出问题→实验（钠和氯气的反应）→进行表征性抽象→再进行原理性抽象→得出结论（离子键的定义）→离子键的形成条件→离子键的实质→构成离子键的粒子的特点→离子化合物的概念→实例→反思与评价。 说明： 问题创设──（1）分子、原子和离子是怎么构成物质的呢？ （2）为什么物质的种类远远地多于元素的种类呢？ 表征性抽象──通过钠和氯气反应产生白色固体的实验，得出结论（生成氯化钠）。 原理性抽象──制作三维动画从微观的角度模拟氯化钠的形成，化静为动，变抽象为形象，增强学生的感性认识，降低难点，得出离子键的概念。 反思与评价──利用5分钟左右的时间，针对离子键概念的内涵和外延以及电子式的写法进行练习，强化对概念的理解、应用及化学用语书写的规范性。 2.关于共价键的教学设计 教学流程： 复习离子键及氢气和氯气的反应→提出新问题（氯化氢的形成原因？）→原理性抽象→得出结论（共价键的定义）→共价键的形成条件→构成共价键的粒子的特点→共价键的实质→共价化合物的概念→共价键的种类（极性共价键和非极性共价键）→离子键和共价键的概念辨析→归纳总结出化学键的定义→化学反应的实质→教学评价。 说明： 教学手段──关于共价键形成过程的教学，仍然可以采用多媒体制作动画的方式呈现。 教学方法──通过对离子键、共价键的比较，归纳抽象出化学键的概念。 教学评价──10分钟课堂测验反馈。 二、活动建议 【实验1-2】 钠和氯气反应实验的改进建议及说明： 1.教材中演示实验的缺点：（1）钠预先在空气中加热，会生成氧化物，影响钠在氯气中燃烧；（2）预先收集的氯气在课堂演示时可能不够；（3）实验过程中会产生少量污染。 2.改进的装置（如图1-2）。 3.实验步骤：（1）取黄豆大的钠，用滤纸吸干表面的煤油放入玻璃管中，按图示安装好；（2）慢慢滴入浓盐酸，立即剧烈反应产生氯气；（3）先排气至管内有足够氯气时，加热钠，钠熔化并燃烧。 4.实验现象：钠在氯气中剧烈燃烧，火焰呈黄色且有白烟，反应停止后，管壁上可观察到附着的白色固体。 5.改进实验的优点：（1）整个实验过程中氯气保持一定浓度和纯度，避免发生副反应。 （2）安全可靠，污染少。 6.实验条件控制：（1）高锰酸钾要研细；（2）盐酸质量分数为30%～34%。 三、问题交流 电子式是高中化学的重要化学用语，关于电子式的教学，必须使学生明确： 1.电子式中的电子数是指最外层电子数，而不是指电子总数； 2.阳离子、阴离子电子式的区别； 3.离子电子式中的电荷数与元素化合价表示方法的区别； 4.表示离子键和共价键的电子式的区别； 5.“用电子式表示结构”和“用电子式表示分子的形成过程”是不同的，不要混淆。 四、习题参考 2.稀有气体最外层电子已达到2个或8个电子的稳定结构。 4.（1）非极性键??? （2）非极性键??? （3）极性键??? （4）极性键??? （5）极性键 2