漫游卡通世界.doc

漫游卡通世界 设计理念：　　 童年是每个人成长的必经之路，拥有一个幸福的童年是每个小朋友的期望。快乐的童年总是伴随着无数的梦想、神奇的童话、有趣的游戏。当然，最让小朋友着迷的还要数各种美丽的卡通人物！　　 如今，许多学生仍然非常喜爱看动画片和漫画。特别是中央电视台少儿节目中的“动画城”、“大风车”成了许多学生生活中必不可少的一餐。在晚上六点会准时收看“动画城”，看完了才吃饭，这似乎成了许多学生的生活规律。是的，是许多优秀的动画片、漫画给了学生无穷的智慧和学习的动力；是它们给了学生颗颗幼小心灵知识的滋润。许多精彩炫目的动画故事、耳熟能详的卡通歌曲，总能使学生走进一个个迷人的卡通世界。 通过开展这次活动，让学生走进卡通世界，去认识动画片，去认识漫画,与卡通人物交朋友，了解、感受它们所带给学生的神奇魅力，从而激发学生丰富的想象力，锻炼他们的观察、创造设计的能力与语言表达能力、表演能力，提高他们的鉴赏水平，让他们在卡通王国中健康、快乐地成长。　　 活动目标：　　 1、提高学生通过互联网、图书馆、电视、人际交往等多种渠道获取信息和处理信息的能力。　　 2、通过收集我国的卡通歌曲及卡通形象，对学生进行认同我们自己民族文化的教育。　　 3、通过亲身实践获取直接经验和体验，使学生初步掌握科学方法，培养科学精神、科学态度，全面提高学生的科学素养。　　 4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善学生的品质与人格。　　 5、通过了解、感受卡通所带给学生的神奇魅力，从而激发学生丰富的想象力，锻炼学生的观察、创造设计的能力与语言表达能力、表演能力，提高我们的鉴赏水平。　　 6、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生今后正确地对待卡通片，有选择地观看卡通片，真正做到有节制地看，有辨别地看。　　 活动过程：　　 一、活动准备　　 1、这次是短期课时，所以没有分组，而是集体讨论最后定下三个问题，并围绕问题进行研究讨论。 2、学生利用课余时间，通过自己身边的卡通书籍或利用网络收集卡通图片及有关中外卡通的相关资料。　　 3、回家询问家人爱看的卡通形象、卡通片。　　 4、设计卡通形象。　　 5、排演卡通剧。　　 6、通过书籍、网络或采访身边的同学、老师、专家，收集一些关于看卡通片的利与弊的资料。　　 二、成果展示　　 播放《海绵宝宝》的主题曲。　　 师：同学们，他是谁呀？大家对他可熟悉了。我们不但熟悉这一个卡通形象，对其他许多卡通形象也非常了解。因为我们这一阶段开展的综合实践活动就是——漫游卡通世界。谁来说说，我们怎么会选定这个主题作为我们的活动课题的呀？　　 学生A：我们对卡通非常喜欢……我们对卡通已经非常了解了，还有什么好研究的呢？　　 学生B：我不同意你的看法……最后大家定了三个问题进行研究：　　 1、?我们为什么喜欢卡通？　　 2、我们喜欢哪些卡通形象？　　 3、自己设计一个卡通形象。　　 师：我们上学期进行了一个长期课题——《奥运，冲冲冲》的研究。这学期在同学们的建议下我们就选定了《漫游卡通世界》这一个短期课时进行研究。这一堂课，我们就围绕大家最后选定的这三个问题进行交流。我们先来看看一个问题。 （一）我们为什么喜欢卡通？　　 师：我们为什么那么喜欢卡通呢？　　 学生A：卡通的内容有趣，我们一看就喜欢。　　 学生B：看卡通可以增加生活乐趣，它还让我变得更幽默了。　　 学生C：有些卡通片语言幽默、动画效果好，里面还有许多高科技的东西。　　 ……　　 学生：同学们都是这么得喜欢卡通。我对此萌生了一个想法，究竟是什么有了卡通？我问了很多同学、老师，他们都不是很清楚。最后在老师的提醒下，我和两个好朋友一起上网查了一些资料。下面我们就给大家介绍一下我们的研究成果……（介绍卡通的诞生、发展、中国卡通的辉煌时期）　　 师：刚才，你们的发言再一次证实了一句俗语“众人拾柴——火焰高”，你们找到了许多资料，让大家知道了这么多信息，你们真棒！　　 那从幼儿园到现在你印象最深的卡通形象是什么？哪个国家的？　　 学生A：我喜欢加菲猫，是美国的。　　 学生B：我喜欢机器猫，是日本的。　　 学生C：我喜欢大力水手，是美国的。　　 ……　　 师：好看的卡通片不少，可我们中国的卡通却比较少，看来我们中国的卡通真的需要继续努力，赶超其它国家。　　 同学们，由于时间关系，对于第一个问题的讨论就先到这儿。我们来看第二个问题。　　 （二）我们喜欢哪些卡通形象？　　 学生上台介绍自己喜欢的卡通形象（有的唱歌，有的给大家播放了一段卡通动画，有的表演了卡通剧）　　 师：老师通过你们的发言知道你们不仅喜欢这些卡通的形象，而且喜欢他们的个性、品格。刚才你们交流了自己喜欢的卡通。那你们知道其他不同年龄的人喜欢哪些卡通？　　 （三）自己设计卡通形象　　 师：随着时间的推