人教A版数学必修一 《幂函数》教案.docVIP

河北武邑中学课堂教学设计 备课人 授课时间 课题 §2.3 幂函数及其性质 教 学 目 标 知识与技能 了解幂函数的概念；会从五个具体的幂函数中认识的概念和性质 过程与方法 启发引导，充分发挥学生的主体作用 情感态度价值观 培养学生严谨的思维和科学正确的计算能力 重点 从五个具体的幂函数中认识幂函数的概念和性质 难点 从幂函数的图象中概括其性质 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 探究新知 1．幂函数的定义 一般地，形如（R）的函数称为幂孙函数，其中是自变量，是常数. 2．研究函数的图像（1） （2） （3） （4） （5） 一．提问：如何画出以上五个函数图像 引导学生用列表描点法，应用函数的性质， 如奇偶性，定义域等，画出函数图像 幂函数的性质. 定义域 R R R 奇偶性 奇 奇 奇 非奇非偶 奇 在第Ⅰ象限单调增减性 在第Ⅰ象限单调递增 在第Ⅰ象限单调递增 在第Ⅰ象限单调递增 在第Ⅰ象限单调递增 在第Ⅰ象限单调递减 定点 （1，1） （1，1） （1，1） （1，1） （1，1） 通过观察图像，填P91探究中的表格 师：设置情境 1.阅读教材P90的具体实例（1）~（5），思考下列问题. （1）它们的对应法则分别是什么？ （2）以上问题中的函数有什么共同特征？ 2、上述的问题涉及到的函数，都是形如：，其中是自变量，是常数. 师：如何画出左边五个函数图像， 引导学生用列表描点法，应用函数的性质，如奇偶性，定义域等，画出函数图像，并总结幂函数的性质. 1 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 3．幂函数性质 （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1）（原因：）； （2）＞0时，幂函数的图象都通过原点，并且在[0，+∞]上，是增函数（从左往右看，函数图象逐渐上升）. 特别地，当＞1，＞1时，∈（0，1），的图象都在图象的下方，形状向下凸越大，下凸的程度越大（你能找出原因吗？） 当∠α＜1时，∈（0，1），的图象都在的图象上方，形状向上凸，α越小，上凸的程度越大（你能说出原因吗？） （3）α＜0时，幂函数的图象在区间（0，+∞）上是减函数. 在第一家限内，当向原点靠近时，图象在轴的右方无限逼近轴正半轴，当慢慢地变大时，图象在轴上方并无限逼近轴的正半轴. 例1：证明幂函数上是增函数 思考： 我们知道，若得，你能否用这种作比的方法来证明上是增函数，利用这种方法需要注意些什么？ 2 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 例2：利用函数的性质 ，判断下列两个值的大小 （1） （2） （3） 课堂练习 画出的大致图象，并求出其定义域、奇偶性，并判断和证明其单调性 教 学 小 结 掌握幂函数的性质并会解决相关问题 课后 反思 3 精品资料，你值得拥有！