人教A版数学必修二 4.3.1《空间直角坐标系》精品教案.docVIP

4.3.1 空间直角坐标系 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）使学生深刻感受到空间直角坐标系的建立的背景 （2）使学生理解掌握空间中点的坐标表示 2．过程与方法 建立空间直角坐标系的方法与空间点的坐标表示 3．情态与价值观 通过数轴与数、平面直角坐标系与一对有序实数，引申出建立空间直角坐标系的必要性，培养学生类比和数列结合的思想. （二）教学重点和难点 空间直角坐标系中点的坐标表示. （三）教学设计 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习引入 （1）我们知道数轴上的任意一点M都可用对应一个实数x表示，建立了平面直角坐标系后，平面上任意一点M都可用对应一对有序实数(x，y)表示。那么假设我们对立一个空间直角坐标系时，空间中的任意一点是否可用对应的有序实数组(x，y，z)表示出来呢？ 师：启发学生联想思考， 生：感觉可以 师：我们不能仅凭感觉，我们要对它的认识从感性化提升到理性化. 让学生体会到点与数（有序数组）的对应关系. 概念形成 （2）空间直角坐标系该如何建立呢？ [1] 师：引导学生看图[1]，单位正方体OABC – D′A′B′C′，让学生认识该空间直角系O –xyz中，什么是坐标原点，坐标轴以及坐标平面. 师：该空间直角坐标系我们称为右手直角坐标系. 体会空间直角坐标系的建立过程. （3）建立了空间直角坐标系以后，空间中任意一点M如何用坐标表示呢？ [2] 师：引导学生观察图[2]， 生：点M对应着唯一确定的有序实数组(x，y，z)，x、y、z分别是P、Q、R在x、y、z轴上的坐标. 师：如果给定了有序实数组(x，y，z)，它是否对应着空间直角坐标系中的一点呢/ 生：（思考）是的 师：由上我们知道了空间中任意点M的坐标都可以用有序实数组(x，y，z)来表示，该数组叫做点M在此空间直角坐标系中的坐标，记M(x，y，z)，x叫做点M的横坐标，y叫做点M的纵坐标，z叫做点M的竖坐标. 师：大家观察一下图[1]，你能说出点O，A，B，C的坐标吗？ 生：回答 学生从（1）中感性向理性过渡. 应用举例 （4）例1 如图，在长方体OABC – D′A′B′C′中，|OA| = 3，|OC| = 4，|OD′| = 2.写出D′、C、A′、B′四点的坐标. 解：D′在z轴上，且O D′ = 2，它的竖坐标是2；它的横坐标x与纵坐标y都是零，所以点D′的坐标是(0，0，2). 点C在y轴上，且O D′ = 4，它的纵坐标是4；它的横坐标x与竖坐标z都是零，所以点C的坐标是(0，4，0). 同理，点A′的坐标是(3，0，2). 点B′在xOy平面上的射影是B，因此它的横坐标x与纵坐标y同点B的横坐标x与纵坐标y相同.在xOy平面上，点B横坐标x = 3，纵坐标y = 4；点B′在z轴上的射影是D′，它的竖坐标与点D′的竖坐标相同，点D′ 的竖坐标z = 2. 所点B′的坐标是(3，4，2) 例2结晶体的基本单位称为晶胞，图是食盐晶胞的示意图(可看成是八个棱长为的小正方体堆积成的正方体)，其中色点代表钠原子，黑点代表氯原子.如图，建立空间直角坐标系O – xyz后，试写出全部钠原子所在位置的坐标. 解：把图中的钠原子分成下、中、上三层来写它们所在位置的坐标. 下层的原子全部在xOy平面上，它们所在位置的竖坐标全是0，所以这五个钠原子所在位置的坐标分别是(0，0，0)，(1，0，0)，(1，1，0)，(0，1，0)，； 中层的原子所在的平面平行于xOy平面，与z轴交点的竖坐标为，所以，这四个钠原子所在位置的坐标分别是， ； 上层的原子所在的平面平行于xOy平面，与z轴交点的竖坐标为1，所以，这五个钠原子所在位置的坐标分别是(0，0，1)，(1，0，1)，(1，1，1)，(0，1，1)， 师：让学生思考例一一会，学生作答，师讲评。 师：对于例二的讲解，主要是引导学生先要学会建立合适的空间直角坐标系，然后才涉及到点的坐标的求法。 生：思考例一、例二的一些特点。总结如何求出空间中的点坐标的方法。 学生在教师的指导下完成，加深对点的坐标的理解，例2更能体现出建立一个合适的空间直角系的重要性 （5）练习2 如图，长方体OABC – D′A′B′C′中，|OA| = 3，|OC| = 4，|OD′| = 3，A′C′于B′D′相交于点P.分别写出点C、B′、P的坐标. 师：大家拿笔完成练习2然后上黑板来讲解 生：完成 解：C、B′、P各点的坐标分别是(0，4，0)，(3，4，3)， 学生在原有小结的经验的基础上，动手操作，并且锻炼学生的口才 归纳总结 （6）今天通过这堂课的学习，你能有什么收获？ 生：谈收获 师：总结 让学生的自信心得到增强 课外练习 布置作业见习案4.3的第一课时 学生独立完成 巩固所学知识 备选例