人教A版数学必修五 1.3第一章《实习作业》三角测量学案.docVIP

必修5第一章实习作业（三角测量） 教学目的： 1进一步熟悉解斜三角形知识； 2巩固所学知识，提高分析和解决简单实际问题的能力； 3加强动手操作的能力； 4进一步提高用数学语言表达实习过程和实习结果的能力； 5增强数学应用意识 教学重点：数学模型的建立 教学难点：解斜三角形知识在实际中的应用 授课类型：新授课 课时安排：2课时 教 具：多媒体、实物投影仪 教学方法： 分组讨论式 关于实习作业的教学，受到实验条件的影响，比如学校实验室暂缺测角仪、经纬仪等测量仪器，但考虑到实习作业将体现数学知识在实际中的应用，意义重大所以没有放弃，而是在课堂上简要讲述测角仪的原理后，向学生提出：能否自己动手，制作一个简易测角仪，并在实习中加以运用 通过分组讨论，比较得出较为优秀的方案供全体同学参考，同时还能激发起学生的参与意识，提高动手能力，进一步增强学习数学的兴趣 教学过程： 一、引入： 前面几节课，学习了解斜三角形的应用举例，具备了一定的解斜三角形的能力，并且了解到解斜三角形知识在生产、生活实际的各个方面的应用 这一节，我们将为应用解斜三角形知识的实习作业作准备工作 二、讲解新课： 1测角仪原理 如图，对于建筑物AB，需测出角α，其中D为测角仪所处位置，在建筑物与地面垂直前提下，DC与地面平行DA为测角仪与建筑物顶端连线 2提出问题 (1)DC的水平如何保持? (2)角α如何获得? 根据上述原理及所提问题，大家进行分组讨论，十五分钟后各组选一代表表述本组方案 3简易测角仪方案 方案Ⅰ (1)实验器材：木板一块、量角器一个、 三角架1个，硬纸条(3O　cｍ)，铅垂线 (2)如图所示 ①木板 ②硬纸条 ③支架 ④铅垂线 ⑤量角器 ⑥转动点 其中硬纸条、量角器固定在木板上，但可绕转动点⑥转动，木板固定在支架上，使铅垂线与矩形木板中心线重合以保持木板的水平 (3)测量时，使B、C和建筑物顶端重合，即三点一线，由于量角器随其移动，所以A点所示度数即所侧仰角的度数 (4)注意事项 ①尽量加长BC以减少误差，②水平调整尤为重要，③测量多次数据取平均值，④测量时所选地面应保持水平 (5)不足之处 测量角度只能精确到1° 方案Ⅱ (1)实验器材：两个凳子、圆规、重垂线、三角板、卷尺 (2)示意图： (3)测量步骤 ①圆规一边OB固定在板凳边缘， ②在圆规另一边OA末端A点挂上重垂线， ③用三角板验证重垂线与OB是否垂直，若不垂直，可提升或降低O点，使它们垂直， ④用卷尺量出OB、AB长度，其中OA要与建筑物顶端共线， ⑤tanα＝，∴α＝arctan（其中反三角函数意义可不要求学生掌握） (4)注意事项 ①圆规可用三合板，薄金属片之类材料做成，以减少测量误差，②在板凳上采取固定设施，可用钉子钉在板凳上，以防止测量时圆规的错位移动，③尽量使视线与O、A及所测建筑物的顶端位于同一直线上，④运算结果利用计算器得出 4研究问题 (1)测量底部能到达的建筑物高度 测出角α、DC长度，BC长度，在Rt△ADC中，求出AC，则AC＋BC即为所求 (2)测量底部不能到达的建筑物高度 选点C、D两次测得仰角α1，α2，测出CD长度、BE长度 在△ACD中，利用正弦定理求出AD，而后在Rt△ADE中，求出AE，则AE＋BE即为所求 5实习作业注意事项 (1)准备所需工具；(2)提前设计实习报告；(3)减少误差的措施； (4)提前勘察地形以确定研究类型 三、实习作业举例 1根据地形选取测量点；2测量所需数据；3多次重复测量，但改变测量点；4填写实习报告；5总结改进方案 附：实习报告 年 月 日 题目 测量底部不能到达的烟囱AB的高度 测 量 目 标 测 得 数 据 测量项目 第一次 第二次 平均值 EF长（m） ED长（m） α1 α2 计 算 减少误差措施 负责人及参加人 计算者及复核者 指导教师审核意见 备注 例题 A、B两点间有小山和小河，为了求A、B两点间的距离，选择一点D，使AD可以直接测量且B、D两点可以通视，再在AD上选一点C，使B、C两点也可通视，测量下列数据： AC＝ｍ，CD＝ｎ，∠ADB＝α，∠ACB＝β，求AB (1)计算方法 如图所示，在△BCD中，CD＝ｎ，∠CDB＝α ∴∠DBC＝β－α 由正弦定理可得 BC＝ 在△ABC中，再由余弦定理得 AB2＝BC2＋AC2－2BC·AC·cosACB 其中BC可求，AC＝ｍ，∠ACB＝β，故AB可求 (2)实习报告 题 目 测量不可达到的